O ideal da reforma no currículo escolar, perante a sociedade - Banco de redações

                 O sistema educacional brasileiro formaliza uma didática, na qual, algumas disciplinas fundamentais são ministradas apenas no ensino médio (antigo 2º grau), tais como: Sociologia, Filosofia e Literatura. Logo, essa realidade precisa ser revista nos currículos escolares e(,) assim, construir seres mais críticos diante das situações de corrupção, desigualdade de renda, sexo e trabalho, bem como preconceito e falta de ética. Também, falar em adicionar outras matérias no currículo é classificar essa totalidade disciplinar em algo penoso, visto que, no Brasil as bases de aprendizagem em Português e Matemática(,) principalmente, encontram-se com notas abaixo do aceitável, segundo o Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE).

                 Matérias reflexivas são essenciais na formação intelectual do cidadão, sendo assim, o desempenho físico-mental das pessoas está ligado diretamente aos aprendizados de vida e observações corriqueiras frente a à sociedade. Justaposto a isso, nota-se que o ensino brasileiro impõe aos alunos a ''sociologia e filosofia", apenas na formação final do colegial, cujo padrão torna-se uma infelicidade, pois o certo seria empregar esses ensinamentos desde as séries iniciais, independentemente se as abordagens fossem menos complexas para alunos que constituem o público infanto-juvenil. No entanto, cabe aos órgãos responsáveis pela educação no país, elaborarem segmentos que possam trazer assuntos mais críticos e interdisciplinares sobre fatos que ocorrem no Brasil.

                   No Japão, o sistema de ensino possui um ideal de prática social à educação escolar. Desde as séries iniciais, os alunos aprendem a valorizar o espaço de aprendizado. Nas refeições, eles servem-se uns aos outros; as salas de aulas são limpas pelos próprios discentes da instituição. Dessa forma, há a existência  do crescimento moral, somado à organização para a responsabilidade dos estudos. Assim, quando se adentra no Brasil, as diretrizes educacionais são em demasiado conteudistas, cujos alunos acreditam que o importante é passar de ano. Então, quando se pensar em acrescentar mais disciplinas, observa-se um erro para a formação dos futuros indivíduos da pátria. Portanto, a objetiva o objetivo nessa situação é apenas desenvolver novos parâmetros de ensino para melhorar o atual sistema de educação e não cogitar outros cálculos, outras regras de lógica matemática ou novas leituras técnicas em econômica economia. Deixa outros conteúdos serem aprendidos apenas na busca de mais qualificação pessoal.