Doze matérias, incluindo matemática, química e física, para alguém que já decidiu seguir na área de humanas, pode ser um pouco cansativo, assim como acontece com outras matérias caso a decisão for seguir exatas ou biológicas. Matéria nenhuma deve ser totalmente descartada, porém, elas deviam ser aprendidas de acordo com o interesse do aluno.
Não há dúvidas de que faltam na grade escolar, matérias de essencial importância para a formação social. Assuntos, como política e economia, por exemplo. Mesmo que nada aprendido nessas matérias sejam usados no futuro cargo do aluno, o aprendizado sobre tais se tornaria algo para a vida. Ou alguma pessoa já se arrependeu por entender o que acontece com seu país?
A reforma do currículo escolar deve sim acontecer, se o intuito for haver melhor rendimento em sala de aula. Separar os alunos de acordo com a área que eles pretendem seguir é uma escolha que os adiantaria significantemente em relação ao curso.
Porém, não devemos ver a sobrecarga no currículo escolar como a única causadora do desinteresse dos estudantes. O desenvolvimento na educação, como, por exemplo, uma boa estrutura e maior valorização dos docentes, iria fazer com que os alunos se sentissem importantes para a sociedade, que é o que eles são. A partir disso, a reforma no currículo escolar seria uma atração a mais a eles e não a única solução para obter o interesse dos jovens.
Comentários do corretor
Atenção à concordância de número (singular e plural) e à pontuação.
O texto aborda o tema proposto de forma clara, objetiva, coerente, crítica e bem desenvolvida.
Continue exercitando sua escrita.
Competências avaliadas
| Item | Nota | |
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 2.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| NOTA FINAL: | 8 | |
| Saiba como é feito a classificação da notas | ||||
| 0.0 - Ruim | 0.5 - Fraco | 1.0 - Bom | 1.5 - Muito bom | 2.0 - Excelente |