A "não violência": uma ferramenta do bem transformadora. - Banco de redações

“Uma das coisas mais importantes da não violência é que não busca destruir a pessoa, mas transformá-la.” A frase do afro-americano Martin Luther King – ativista que lutou pelos direitos civis dos negros – fomenta uma alusão à conduta da não violência como ferramenta que transforma a vida dos indivíduos, porém, nota-se que esse pensamento é escassamente meditado pela sociedade atual. Paralelamente, as escolas, que outrora eram conhecidas como um lugar de acolho e respeito, poderiam priorizar medidas que promovam a “não violência”? Por isso, é vital discursar acerca da carência das escolas brasileiras no que tange a gradativa prática de violência reforçada pela manifestação de atos de aversão como o bullying. Com efeito, desafios como a gestão deficiente das instituições e a ausência do apoio das redes midiáticas corroboram para esse cenário de insegurança. (Delimite as discussões iniciais)

É relevante abordar, sobretudo, que o papel das instituições no Brasil é essencial no combate à violência. Segundo o filósofo Paulo Freire, “se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda”. À luz disso, a coordenação escolar necessita fazer bom uso dos recursos educacionais com o fito de viabilizar um ambiente que abrace a não violência e o respeito, isto é, professores preparar aulas pautando a aplicação de expectativas de convivência e a importância da denúncia. Percebe-se, todavia, que esta contribuição não é efetivamente exercida, visto que casos de atos de violência cresceu cerca de 50% nas escolas entre 2022 e 2023 (Ministério dos Direitos Humanos e da Cidadania). Avalia-se, pois, que a atuação das diretorias escolares é inata, já que as mesmas carecem coibir a omissão relativa às ocorrências de bullying e, inclusive, providenciar medidas eficazes para o melhoramento da segurança em seus ambientes de ensino visando erradicar este crescente índice.

​​​​​​(Boa estratégia coesiva) Seguindo esta lógica, vale salientar, ainda, a ação das redes midiáticas no que concerne a promoção de apoio às famílias das vítimas de bullying nas escolas. Os noticiários da mídia, de fato, devem alertar a população e especialmente os pais dos alunos, os quais precisam dialogar com seus filhos sobre a situação de convivência na escola, e atentar-se aos sinais – físicos e psicológicos – que eles demostram fora do recinto escolar. Desse modo, pode-se perceber que, quando as famílias são caladas pela omissão das escolas e da sociedade, a mídia torna-se uma porta-voz com seus mecanismos de capitação de vídeos e imagens como evidência a respeito do perigo da prática do bullying aderente ao âmbito colegial.

​​​​​​(Boa estratégia coesiva) Em suma, é emergencial haver medidas que tratem veementemente este problema. Destarte, cabe às instituições, junto à Secretaria da Segurança e da Educação, mediante o sancionamento de políticas, qualificar o sistema de segurança, além de realizar campanhas de solidariedade às vítimas, e ministrar palestras de incentivo à denúncia e à não violência durante o ano letivo com o objetivo de sensibilizar os alunos da rede de ensino. Ademais, é mister os órgãos midiáticos centralizarem análises eficientes referentes aos relatos de agressão, partilhar matérias de conscientização e demandar a colaboração das diretorias escolares. Assim, conforme Martin, haverá a certeza que seu pensamento não está “morto”, e seu discurso sobre a não violência continua vivo nos dias atuais. (Proposta completa)