Aula de hoje: As propriedades do mal - incolor, inodoro e amargo - Banco de redações


Segurança nas escolas

Enviada em: 25/05/2011

Status:

Corrigida
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Na minha época, roubar um gol no futebol e paquerar a mesma menina ou menino eram os motivos mais comuns de confusão. Entre os meninos era resolvido com socos e pontapés. Já as meninas utilizavam unhas, gritos e puxões de cabelo.

Depois disso a sequência se repetia: gritos da inspetora e uma conversa, de porta fechada, com a diretora.

Claro que havia outros motivos para discussões. E é natural que a diversidade de pessoas, criação e idéias originassem conflitos de todos os níveis.

Assim, a violência sempre esteve dentro da escola, porém carregada de certa inocência e infantilidade.

Hoje o que impressiona é a maldade como algumas crianças e jovens reagem ao se sentirem ameaçadas ou provocadas.

O Estado fala em mais policiamento, detectores de metal, treinamento especial aos professores. Vejo estas ações como boas iniciativas, vão inibir as más intenções, mas não vai resolver todo o mal, porque ele não nasce na escola. A violência vem de fora e se infiltra através de alguns alunos. E é por isso que não há garantia de segurança ao mudar o filho de colégio, por exemplo.

A violência é alimentada por uma porção de fatores sociais que são assimiladas por um indivíduo e a escola não tem como obrigação e nem ferramentas/estrutura para realizar este tipo de análise comportamental. E o pior é atribuir mais esta tarefa ao educador. Imagine um professor que dá aula em duas escolas e tem quatro turmas com quarenta alunos. Após a análise de perfil de seus 160 alunos ele que precisará do auxilio psicoterápico.

Acredito que a integração do ambiente escolar com a sociedade seja um dos caminhos mais promissores para a melhoria da segurança nas instituições de ensino. Mas é uma medida a longo prazo pois envolverá toda a sociedade.

E mesmo assim, tragédias ocasionais como a de Realengo, infelizmente podem ocorrer novamente.

O que deve ser feito é a rápida concretização das ações propostas pelo Estado para pelo menos, minimizar os estragos que um psicopata, um deficiente mental ou uma pessoa má possa realizar e amargurar tantas famílias.

Comentários do corretor


QUAL ÉPOCA?  PROCURE NÃO DAR ESSE CARÁTER PESSOAL AO SEU TEXTO.

DESENVOLVA MELHOR ESSA IDEIA

CIUDADO COM A COESÃO

SITUE O LEITOR

APÓS O DESTAQUE, USE VÍRGULA

Procure estruturar melhor o seu texto. Organize suas frases em parágrafos que possam dar uma sequância lógica e coerente a sua produção. Cuidado com o uso da primeira pessoa. Procure dar um caráter mais impessoal ao seu texto, mas deixando clara a sua opinião crítica sobre a problemática. Leia!


Competências avaliadas


Item Nota
Conteúdo Avalia se o texto corresponde às expectativas geradas pela proposta do tema. Assim como no vestibular, aqui a redação que fugir ao tema proposto será anulada 1.5
Estrutura do texto Avalia se o usuário consegue fazer uma boa utilização dos parágrafos e dos demais recursos de construção de texto 1
Estrutura de ideias Avalia se o usuário consegue organizar seu pensamento de forma a defender seu ponto de vista e permitir ao leitor a compreensão de seu texto 1.5
Vocabulário Avalia se o usuário consegue evitar a repetição de palavras durante o texto e compreendê-las, utilizando-as corretamente no que tange ao seu significado 1.5
Gramática e ortografia Avalia se o usuário escreve de acordo com as normas ortográficas vigentes no país. 1.5
NOTA FINAL: 7


Saiba como é feito a classificação da notas
0.0 - Ruim 0.5 - Fraco 1.0 - Bom 1.5 - Muito bom 2.0 - Excelente