Amar hoje em dia, (Sem vírgula) se tornou difícil e complicado! (Evite o uso de exclamação) As pessoas parece que deixaram um sentimento tão bom ir embora de suas vidas! Às vezes por motivos bobos, não ter maturidade suficiente para chamar o outro e conversar no que está afetando a relação. (Não contextualizou o tema propriamente dito. Reestruture e formule a tese)
Uma palavra pequena, com o significado lindo, mas deixou de fazer sentido no século em que vivemos. Existe inúmeros quesitos para isso estar acontecendo, traição é uma delas. Bastante comum, deixando traumas, decepções e insegurança de nunca ser amado (a) de verdade por alguém! (Reelabore a discussão apresentada)
(Boa estratégia coesiva) Além disso, deveria existir "empatia" pelo outro na relação. (Truncamento) Pois é desgastante saber que a pessoa não tem respeito por você, isso acaba machucando ainda mais e (Vírgula) com isso, termina, os dois encerram! (Truncamento) Por não ter forças o suficiente para continuar algo que só está maltratando.
(Boa estratégia coesiva) Conclui-se que o amor nos dias atuais, (Sem vírgula) está estar desaparecendo com o passar do tempo, pois o ser humano às vezes,(Sem vírgula) não sabe o que realmente quer, com isso machuca o outro e a si-mesmo si mesmo. (Apresente a proposta de intervenção)
Comentários do corretor
Reelabore e explore as discussões de acordo com a estrutura do texto. Não deixe de exercitar a sua escrita.
Competências avaliadas
| Competência | Nota | Motivo |
| Domínio da modalidade escrita formal | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 120 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 40 | Nível 1 - Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto. |
| NOTA FINAL: 640 | ||
| Veja abaixo a nota relacionada a cada nível | ||||
| Nível 0 | Nota 0 | |||
| Nível 1 | Nota 40 | |||
| Nível 2 | Nota 80 | |||
| Nível 3 | Nota 120 | |||
| Nível 4 | Nota 160 | |||
| Nível 5 | Nota 200 | |||