Quando se fala de lei, subentende-se ordem e cumprimento de regras. Desde os primórdios (Cuidado com expressões clichês) é dada autoridade a pessoas consideradas em sua plena capacidade de fazer valer a mesma, além de decretos e regulamentos. Porém, tornaram-se recorrentes os casos em que se apresentam exceções à regra. (Contextualize o tema e formule a tese)
(Melhore a coesão entre os parágrafos) O chamado "jeitinho brasileiro", uma expressão que denota clara depreciação de um povo que possui grande potencial, tem-se feito uma infeliz verdade (Melhore a apresentação dessa ideia). Indivíduos designados para manter a ordem e segurança, (Sem vírgula) estão contribuindo para a disseminação do medo e da revolta pela sensação de impunidade, devido ao abuso de autoridade. Situações de claro despreparo e desrespeito ao cidadão, que tem na Constituição seu direito à segurança e amparo garantidos. (Argumentação expositiva)
(Melhore a coesão entre os parágrafos) Infortúnios gerados, hora por despreparo para lidar com pessoas, hora pela falta de respeito com profissionais em âmbitos de atuação diferentes por vezes considerados inferiores, a convicção de uma imunidade consequente do poder aquisitivo, são apenas alguns dos fomentadores de situações alarmantes como as vistas recentemente no noticiário (Reestruture essa discussão). Há também o agravamento quando isto posto fere não só o direito de outrem, mas também sua integridade física e/ou emocional. (Reestruture as discussões apresentadas. Argumentação expositiva)
(Melhore a coesão entre os parágrafos) A lei foi feita para todos os que pertencem a uma sociedade, portanto há de funcionar também para estes. O tempo de serviço, nível hierárquico e conhecimento não devem, jamais, influenciar em seu julgamento. Autoridades, que em momento algum deixam de ser cidadãos, não devem ser absolvidas mediante provas contundentes de abuso de autoridade. A sanção da pena mediante a necessidade, seja ela prisão, multa ou destituição do cargo, contribui para uma sociedade confiante de que, em todas as classes e níveis, a justiça pode e deve ser feita. (Não apresenta a proposta de intervenção propriamente dita)
Comentários do corretor
As discussões precisam ser reestruturadas, delimitadas e articuladas de acordo com o tema e a estrutura do texto. Não deixe de exercitar a sua escrita.
Competências avaliadas
| Competência | Nota | Motivo |
| Domínio da modalidade escrita formal | 150 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 100 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 100 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 100 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 50 | Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| NOTA FINAL: 500 | ||
| Veja abaixo a nota relacionada a cada nível | ||||
| Nível 0 | Nota 0 | |||
| Nível 1 | Nota 40 | |||
| Nível 2 | Nota 80 | |||
| Nível 3 | Nota 120 | |||
| Nível 4 | Nota 160 | |||
| Nível 5 | Nota 200 | |||