É notório que o analfabetismo absoluto (Especifique essa ideia, pois está confusa) ainda possui uma porcentagem alta no país, porém o analfabetismo funcional é o principal problema na sociedade como todo. (Melhore a construção de sentido)
Segundo Dados do IBOPE (Desenvolva a sigla), em 2005 o analfabetismo funcional atingiu cerca de 68% da população (Vírgula) e 38% são estudantes universitários. Os estudantes estão conseguindo (Evite o gerundismo) se formar sem compreender textos e operações matemáticas mais elaboradas (Argumentos baseados no achismo), prejudicando (Evite o gerundismo) o desenvolvimento intelectual, pessoal ou profissional. (Reelabore as discussões, pois o recorte do tema está superficial)
Pais e professores devem trabalhar em conjunto nas escolas para estimular o estudante a conseguir compreender textos, estimulando (Evite o gerundismo) a leitura,criando (Evite o gerundismo) oficinas, tendo (Evite o gerundismo) leituras obrigatórias, estimulando (Evite o gerundismo) o aluno a ler e dar opiniões, tendo (Evite o gerundismo) contato com os livros, o analfabetismo não será mais um problema. (Recorte superficial do tema proposto. Reestruture as discussões e desenvolva de acordo com a estrutura do texto)
(Reveja elementos coesivos para estabelecer coesão entre os parágrafos) Ser incapaz de compreender o que leu é comum no Brasil. (Frases fragmentadas) Mas, para que o Pais país cresça intelectualmente, (Sem vírgula) é preciso ter verbas na educação, para que os estudantes não tenham conhecimento a menos que o esperado (Reelabore essa construção), o governo deve capacitar os professores pedagógicos a universitários (Reveja essa discussão) a criar provas de compreensão de textos, para que os estudantes não tenham dificuldade ao longo de sua vida. (Há apenas um esboço de proposta de intervenção. Apresente os elementos: agente, meio, modo e beneficiário. Desenvolva com clareza)
Comentários do corretor
Articule dados e fatos para um desenvolvimento mais amplo da sua argumentação. O achismo não é uma boa estratégia argumentativa. Não deixe de exercitar a sua escrita.
Competências avaliadas
| Competência | Nota | Motivo |
| Domínio da modalidade escrita formal | 100 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 150 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 100 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 150 | Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 100 | Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| NOTA FINAL: 600 | ||
| Veja abaixo a nota relacionada a cada nível | ||||
| Nível 0 | Nota 0 | |||
| Nível 1 | Nota 40 | |||
| Nível 2 | Nota 80 | |||
| Nível 3 | Nota 120 | |||
| Nível 4 | Nota 160 | |||
| Nível 5 | Nota 200 | |||