Analfabetismo no Brasil: por que esse problema ainda persiste? Atualmente, observa-se que o índice de analfabetismo tem aumentado constantemente (Reestruture essa discussão). Isso ocorre devido à diversos fatores, como por exemplo: trabalho precoce, baixa renda familiar, falta de incentivo dos pais ou responsáveis, dentre outros. (As discussões precisam ser reestruturadas, pois a abordagem do tema proposto está superficial. Formule a tese)
Em 2015, a organização das nações unidas para a educação, ciência e cultura (Reveja a escrita do desenvolvimento de uma sigla) (Unesco) divulgou que dentre os 139 países participantes de um levantamento relacionado à taxa de analfabetismo, apenas 39 conseguiram atingir a meta proposta, reduzindo o índice de analfabetismo em 50%. (Desenvolvimento limitado. Reestruture e articule as ideias apresentadas)
Como é possível que alguém possa sobreviver sem nem ao menos saber ler e escrever? (Evite esse tipo de construção. Reelabore essa ideia) Por mais cruel que isso seja (Evite esse tipo de construção), de 2016 a 2017 cerca de 7,02% dos brasileiros eram considerados analfabetos. (Problemas na progressão de sentido. Reelabore as discussões apresentadas)
Em 2017, (Sem vírgula) houve uma queda de 0,2% desse percentual (Vírgula) reduzindo em menos de 300 mil pessoas. Ainda em 2017 a taxa de idosos analfabetos com mais de 60 anos era de 19,3%. (Não compreende a estrutura do texto. Reelabore as discussões apresentadas)
Com a ideia de reduzir o número de analfabetos no Brasil, o governo brasileiro criou o programa educação para jovens e adultos(EJA), possibilitando assim a oportunidade de alfabetização daqueles que não conseguiram nem ao menos terminar (Evite esse tipo de construção) o ensino fundamental. (Não compreende a estrutura do texto. Reelabore as discussões apresentadas)
Porém há muitas pessoas que não se sentem motivadas e não tem um apoio para voltar aos estudos, dificultando assim a redução do índice de analfabetismo no Brasil. (Reformule e apresente a proposta de intervenção)
Comentários do corretor
As discussões precisam ser reelaboradas e desenvolvidas de acordo com a estrutura do texto dissertativo-argumentativo (introdução, desenvolvimento e conclusão). Não deixe de exercitar a sua escrita.
Competências avaliadas
| Competência | Nota | Motivo |
| Domínio da modalidade escrita formal | 100 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 100 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 50 | Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 100 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 0 | Nível 0 - Não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto. |
| NOTA FINAL: 350 | ||
| Veja abaixo a nota relacionada a cada nível | ||||
| Nível 0 | Nota 0 | |||
| Nível 1 | Nota 40 | |||
| Nível 2 | Nota 80 | |||
| Nível 3 | Nota 120 | |||
| Nível 4 | Nota 160 | |||
| Nível 5 | Nota 200 | |||