Um simples “click” podemos (Evite primeira pessoa) se conectar com todo o mundo (Problemas na construção de sentido), a informatização está presente em todas as classes sociais (Vírgula) principalmente através das redes sociais, uma ferramenta interativa que propicia a auto divulgação, compartilhamento de informações e dentre outras funções. Com essa socialização abre-se caminho para dá dar voz a internautas de diversos locais, sobre inúmeros assuntos. (Reformule o parágrafo de introdução de acordo com a proposta do texto)
A cada dia está presente a intolerância virtual, pessoas que expressam suas opiniões sem a devida precaução, com o intuito de denegrir ou generalizar (?) a imagem de outrem. (Não compreende a estrutura do texto)
Haters são uma espécie de críticos virtuais muitos conhecidos da internet (Observe a necessidade da progressão de sentido. Reestruture), propagam um discurso intolerante e sensacionalista com o objetivo de angariar atenção ou uma fama momentânea, não preocupando-se com o que pode ocasionar a pessoa atingida. (Abordagem superficial do tema. Reestruture as discussões)
Diante disso, medidas públicas (Quais? Ideia não desenvolvida ao longo do texto) já vem sendo adotadas com o intuito de inibir e penalizar os praticantes dessa conduta, conhecida como cyberbullying (Reveja essa discussão). A conscientização por meio das mídias sócias sociais e a exclusão desses propagadores seria uma medida muito plausível para os dias atuais. (Reestruture e apresente a proposta de intervenção)
Comentários do corretor
Não compreende a estrutura do texto. Delimite e explore mais as discussões, a fim de garantir a progressão de sentido no texto. Não deixe de exercitar a sua escrita.
Competências avaliadas
| Competência | Nota | Motivo |
| Domínio da modalidade escrita formal | 100 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 100 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 50 | Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 50 | Nível 2 - Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações e apresenta repertório limitado de recursos coesivos. |
| Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 100 | Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| NOTA FINAL: 400 | ||
| Veja abaixo a nota relacionada a cada nível | ||||
| Nível 0 | Nota 0 | |||
| Nível 1 | Nota 40 | |||
| Nível 2 | Nota 80 | |||
| Nível 3 | Nota 120 | |||
| Nível 4 | Nota 160 | |||
| Nível 5 | Nota 200 | |||