Apesar do assunto ser bastante falado , principalmente nas redes sociais entre os jovens , ainda há muito o que ser feito para concienticons (?) os jovens a respeito das datas (Como assim? Reestruture essa ideia), infelizmente eles não se previnem o bastante para que isso não aconteça. (Reformule as ideias do parágrafo de introdução. Apresente a tese)
As Doenças Sexualmente Transmissíveis (DSTs) são consideradas como um dos pronomes de saúde pública mais comum no mundo (Reestruture essa ideia) , em ambos sexos, feminino e masculino, tornam o organismo mais vulnerável a outras doenças , inclusive a AIDS , além de terem relação com a mortalidade materna e infantil. (Problemas na construção de sentido. Reveja as ideias apresentadas. Apresente fatos e os explore)
Como cada vez mais jovens estão fazendo sexo de forma desprotegida , os números de doencas sexualmente transmissíveis tem aumentado constantemente no Brasil, para combater a doença sexualmente transmissível ( Dst ) deve-se usar camisinha , que além de evitar uma gravidez indesejada , a camisinha é uma proteção contra doenças além da dst , A aids , sífilis , e alguns tipos de hepatites (Como assim? Reveja essa ideia) , (Ponto final) Cuidar sempre da higuehi (?) pessoal é um dos melhores segundos passos , evitar usar drigas injetáveis , faça exames , isso é uma maneira mais eficazes pata para se prevenir , faça exames regularmente , tomar sempre as vacinas , elas são seguras e recomendadas para prevenir. (Reformule as discussões apresentadas no parágrafo de introdução. Formule e desenvolva a tese)
Comentários do corretor
Reveja as ideias apresentadas no texto (explore mais para evitar a superficialidade) e a estrutura do texto dissertativo-argumentativo (introdução, desenvolvimento e conclusão). Não deixe de exercitar a sua escrita.
Competências avaliadas
| Competência | Nota | Motivo |
| Domínio da modalidade escrita formal | 50 | Nível 2 - Demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. |
| Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 50 | Nível 2 - Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão. |
| Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 50 | Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 50 | Nível 2 - Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações e apresenta repertório limitado de recursos coesivos. |
| Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 50 | Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| NOTA FINAL: 250 | ||
| Veja abaixo a nota relacionada a cada nível | ||||
| Nível 0 | Nota 0 | |||
| Nível 1 | Nota 40 | |||
| Nível 2 | Nota 80 | |||
| Nível 3 | Nota 120 | |||
| Nível 4 | Nota 160 | |||
| Nível 5 | Nota 200 | |||