Em 1509, um soldado alemão queixou-se de algumas feridas bulbosas e fétidas nas suas partes íntimas. Que por sua vez, sofreu por 10 anos sem que ninguém pudesse entender o que de fato estava acontecendo. Muitos médicos e curandeiros o examinaram, mas ninguém estava familiarizado com a doença, chegando assim a seguinte conclusão; (Dois pontos) era uma punição dada pela deusa grega do amor, Vênus, para os pecadores. Esse é o primeiro registro que se tem das DSTs (Doenças Sexualmente Transmissíveis). (Reformule as discussões e apresente a tese no parágrafo de introdução)
Com o passar dos anos, 5 séculos depois, ainda estamos (Evite primeira pessoa no texto) em grande desvantagem. Dia após dia, mais e mais jovens são assolados com o aumento devastador das DSTs, tornando assim, uma realidade bastante assombrosa. No Brasil (Vírgula) jovens entre 15 e 19 anos são os mais acometidos pelas doenças, tendo como principal fator, (Sem vírgula) o descuido com o uso de preservativos nas relações sexuais. (Explore mais as discussões. Evite a superficialidade)
Com isso em vista, uma boa maneira para a redução das DSTs (Vírgula) nos jovens, seria um investimento maior de tempo, instruindo-os nas escolas e em casa, uma relação mútua entre escola, pais e alunos, (Sem vírgula) sobre o valor da vida e a importância do uso de preservativos. (Não compreende a estrutura do texto dissertativo-argumentativo)
Outrossim, atividades lúdicas nas escolas, mostrando o cotidiano dos enfermos, para que assim aumentasse a conscientização em meios aos jovens. Dessa forma (Vírgula) o Brasil poderia consolidar o aumento das DSTs. (Sem ponto final) e abaixar de vez esse ranque assombroso e de fato, muito preocupante. (Não compreende a estrutura do texto. Reestruture as discussões e apresente a proposta de intervenção)
Comentários do corretor
Explore mais as ideias apresentadas no texto para evitar a superficialidade. Explore mais os fatos. Não deixe de exercitar a sua escrita.
Competências avaliadas
| Competência | Nota | Motivo |
| Domínio da modalidade escrita formal | 100 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 100 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 100 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 100 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 100 | Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| NOTA FINAL: 500 | ||
| Veja abaixo a nota relacionada a cada nível | ||||
| Nível 0 | Nota 0 | |||
| Nível 1 | Nota 40 | |||
| Nível 2 | Nota 80 | |||
| Nível 3 | Nota 120 | |||
| Nível 4 | Nota 160 | |||
| Nível 5 | Nota 200 | |||