Um dos componentes abióticos mais importantes da natureza(,) a água, mostra-se em alguns lugares do globo em estado escasso e poluído. Também, as tentativas de preservação são necessárias para evitar problemáticas futuras como a falta de água. Isso pode se observar em regiões do sudeste, (como) em São Paulo com no Sistema Cantareira e no Nordeste(,) onde problemas com este recurso natural afetam muitas muitos indivíduos. Então(,) o uso racional da água se coloca como prioridade.
A preservação da água deve ser vista como necessidade nacional e também global, pois a poluição de rios, lagos, represas e lençóis freáticos e é uma realidade que preocupa o mundo todo. Exemplos como a Baía de Guanabara no Rio de Janeiro mostram que a poluição causa danos não só a à saúde humana(,) como aos animais ali viventes. Todavia, as tentativas de preservação é são um desafio, porque não cabe apenas aos governos municipais e estaduais tomarem a iniciativa, mas à população perceber que deve ajudar.
É uma questão que deve ser levado levada a sério, pois quando se trata de recursos naturais, o mesmo pode se esgotar quando não há uma preocupação coletiva e consciente. Em São Paulo, com o Sistema de Cantareira em baixa(,) se fala no uso racional da água; essa racionalização tem relação com a conscientização, cujo dever cabe a à participação de todos os indivíduos de uma região que está passando ou não por problemas de fornecimento, escassez e poluição.
Entretanto, projetos e ementas devem ser elaborados e pautados como feitos constitucionais com relances federativos pelos governantes, para que práticas emergenciais preservem e cuidem desse bem tão precioso que é a água. (A população deve fazer parte da) A Gestão para ajudar a racionalizar o uso desse recurso deve fazer parte juntamente com a população, como não gastar a água sem necessidade, não demorar muito no banho, perceber se há canos quebrados, etc.
Comentários do corretor
Atenção à pontuação, ao uso da crase, à concordância de gênero (masculino e feminino) e número (singular e plural) e ao uso de preposições e conjunções.
O texto aborda o tema proposto, porém não extrapola o senso comum sobre o assunto. Leia mais a respeito e desenvolva uma argumentação crítica.
Continue exercitando sua escrita.
Competências avaliadas
| Item | Nota | |
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 0.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| NOTA FINAL: | 6 | |
| Saiba como é feito a classificação da notas | ||||
| 0.0 - Ruim | 0.5 - Fraco | 1.0 - Bom | 1.5 - Muito bom | 2.0 - Excelente |