O homem primitivo foi um dos percussores precursores da desigualdade social, visto que, os mais fortes tinham os melhores pedaços da caça, (.) no entanto, os menos vantajosos chegavam a morrer de fome. No período da escravidão, os escravizados eram afrodescendentes, enquanto os brancos eram os senhores.
Um dos principais fatores para a revolução francesa foi a desigualdade social, vale ressaltar que nesse período a população era dividida por 3 classes ou ordens, clero, nobreza e o povo. O povo era constituído por mais 60% da população, onde eles trabalhavam para sustentar o clero e a nobreza, com o passar do tempo, o aumento dos impostos, a falta de alimentos e os gastos exuberantes da primeira e segunda classe, a terceira classe se revoltou e então decidiram lutar.
Na concepção de Karl Marx, a desigualdade é formada pela divisão da classe social, ou seja, classe alta, média e baixa. Para ele, as classe dominantes usam a classe baixa como instrumento para se manter no poder. O processo da mais valia, é a diferença do trabalho produzido e do salário recebido, um motorista de ônibus jamais vai receber o valor arrecadado pelas suas viagens durante o mês, mais de 50% do lucro vai para o dono da empresa, o restante é retirado para o salário do motorista, cobrador e as despesas dos ônibus.
É possível uma solução definitiva para a desigualdade social? Não, mas pode haver uma diminuição nas diversas desigualdades. É necessário que os chefes de estado criem auxílio financeiro para aqueles que mais precisam, e juntos possam diminuir a teoria de que para poucos viverem, muitos precisam morrer. A educação deve ser igual para todos, visto que, as escolas públicas precisam igualar o seu ensino com as escolas privadas. É fundamental colocar em vigor a igualdade perante a lei, pois muitos deixam de ter um julgamento correto devido a sua classe social.
Comentários do corretor
Atenção à pontuação, à grafia correta das palavras e à concordância de número (singular e plural).
O texto explora o tema proposto de forma clara, objetiva e coerente. No entanto, há aspectos importantes da coletânea que poderiam ter sido abordados.
Continue exercitando sua escrita.
Competências avaliadas
Item | Nota | |
Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 2.0 |
Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
NOTA FINAL: | 8 |
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0.0 - Ruim | 0.5 - Fraco | 1.0 - Bom | 1.5 - Muito bom | 2.0 - Excelente |