A reunião de jovens da periferia convocados pela redes sociais para dar um “role” em alguns shoppings da região metropolitana de São Paulo assustou lojistas e alguns consumidores.Esse movimento ganhou força depois que impediram a entrada dos garotos.Com isso, vem o preconceito da diferença social, racial e etc.
Uma pesquisa de 1500 jovens de entre 16 e 24 anos em 53 cidades do país, mostrou que 50% das tradicionais classes A e B prefere frequentar locais com pessoa do mesmo nível social.Os garotos que fazem o rolezinho são filhos da nova classe c C que não tiveram um passado de restrição como os pais.
Então, ironicamente, os garotos da periferia fazem questão de ir com roupa de marca (,) que dão a sensação de que galgou galgaram um degrau social.É uma forma de diminuir o preconceito.
Esses jovens também investem na educação, querem bem supérfluos, produtos tecnológicos, coisas que às quais seus pais não tiveram acesso.
Esse acesso do ao bem de consumo vêm vem somar-se (a) outras revindicações:o ingresso em espaços públicos, a luta pelo reconhecimento, a denúncia do preconceito que se faz, num paradoxo, mais pela afirmação da diferença de cultura, vocabulário do que pela vontade de imitação.
De qualquer forma, segundo o juiz que vê proibição de rolezinhos como apertheid brasileiro ,diz “vivemos em um Estado Democrático de Direito, princípio adotado como fundamental da nossa sociedade, e que tem a particularidade de emprestar respeito às ações individuais e coletivas legítimas e de proteger toda e qualquer manifestação do pensamento que venha ser feita, porque, só assim, poderá ser assegurado o direito de igualdade, de ir e vir, dentre outros instituídos em nossa Carta Magna”.
Comentários do corretor
Seu texto ficou bom, você demonstrou que pesquisou sobre o assunto e domina o tema. No entanto, faltou seu olhar na conclusão. Tudo bem citar a fala do juiz, porém a conclusão ficaria mais interessante se, no final, com suas palavras, você fizesse um apanhado do que foi dito e deixasse ali a sua impressão, ainda que de forma impessoal, já que trata-se de uma dissertação.
Atenção também para a concordância de número (singular e plural) e para a coesão do texto.
Continue exercitando sua escrita.
Competências avaliadas
| Item | Nota | |
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 2.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| NOTA FINAL: | 8 | |
| Saiba como é feito a classificação da notas | ||||
| 0.0 - Ruim | 0.5 - Fraco | 1.0 - Bom | 1.5 - Muito bom | 2.0 - Excelente |