As primeiras favelas no Brasil começaram a se formar após a abolição da escravatura, pois ela não foi acompanhada da inserção do negro na sociedade. O processo de favelização se intensificou devido à industrialização, sobretudo na década de 1970, que causou o êxodo rural de milhares de pessoas. As grandes cidades como São Paulo, Rio de Janeiro e Belo Horizonte são as que mais possuem habitantes morando em favelas no nosso país.
Geralmente, as favelas são construídas em morros e encostas e não dispõem de saneamento básico, como água tratada e esgoto. Portanto, são moradias mais susceptíveis [suscetíveis] a deslizamentos, enchentes e doenças, além da exclusão social e intenso tráfico de drogas.
Para contornar este [esse] problema social, algumas ONGs realizam projetos, por exemplo, o Viva Favela, com o objetivo de integração e inclusão social. No Rio de Janeiro, várias comunidades estão recebendo Unidades de Polícia Pacificadora (UPP), que diminuem a violência e, aos poucos, trazem mais paz à população.
Neste contexto, é necessário ampliar as vagas no mercado de trabalho e investir na capacitação dos profissionais, para que tenham melhores condições de vida e não precisem recorrer a este [esse] tipo de habitação. O Governo Federal, através do programa Minha Casa Minha Vida, também já beneficiou mais de um milhão de famílias carentes que realizaram o sonho de adquirirem a casa própria.
A desigualdade social ocasionada pela má distribuição de renda é um dos fatores que mais contribuem para a formação de favelas no Brasil. De acordo com a Constituição Brasileira, todas as pessoas são iguais e tem [têm] o direito à moradia. Devemos lutar para que este [esse] direito seja realmente cumprido, com total infraestrutura e dignidade.
Comentários do corretor
Seu texto abordou o tema proposto e fez considerações pertinentes. Contudo, não houve extrapolação do senso comum em sua abordagem. Amplie seu nível de leitura para aprimorar sua percepção crítica dos fatos e realize um amplo trabalho com os recursos argumentativos (citação, ironia, fatos, dados, exemplos, comparações, contraposições, retrospectivas históricas etc.).
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Competências avaliadas
| Item | Nota | |
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| NOTA FINAL: | 7 | |
| Saiba como é feito a classificação da notas | ||||
| 0.0 - Ruim | 0.5 - Fraco | 1.0 - Bom | 1.5 - Muito bom | 2.0 - Excelente |