Ter acesso a um sistema de saúde de qualidade no Brasil tem se tornado ultimamente um privilegio [privilégio] e não um direito do cidadão, a falta de médicos nos interiores [,] as péssimas condições dos hospitais só agrava [agravam] o quadro da saúde publica [pública] brasileira.
A constituição [Constituição] federal determina que o acesso a [à] saúde é direito do cidadão e dever do estado [Estado], apesar desse direito ser garantido por leis na prática [,] ele e [é] renegado a [à] população que sofre com falta de atendimento [,] adequando principalmente nos setores de atenção básica do sistema único de saúde , onde a falta de estrutura e de planejamento afeta diretamente a vida dos brasileiros que depende indiscriminadamente do serviço publico [público]. Portanto [,] ao deixar essas pessoas desassistidas [,] o estado está infligindo diretamente à [a] constituição.
O governo tenta sanar os graves problemas enfrentados pelo SUS, buscando médicos no exterior. Entretanto [,] isso não resolvera [resolverá] as principais dificuldades enfrentadas pelos hospitais onde a falta de administração adequada reflete no serviço prestado. Em 2012 [,] evidenciou-se um fato ocorrido no Rio de Janeiro onde se comprova essa ineficiência, uma criança morreu ao esperar horas, para [sem vírgula] ser operada por um cirurgião que deveria está no plantão onde ele não apareceu sem dar qualquer explicação. Isso evidencia que o problema não e [é] a falta de médicos [,] e sim a má gestão do SUS.
Dessa forma, fica evidente que o problema da saúde publica [pública] brasileira está ligado diretamente a [à] gestão do SUS e não na falta de profissionais da saúde. Um caminho que pode ser viável para sanar tais problemas, séria [problemas seria] a universalização ao acesso aos cursos de saúde principalmente o de medicina para os jovens carentes do interior do Brasil talvez essa juventude vanguardista que conhece tais realidades possa mudar o rumo da saúde publica brasileira.
Comentários do corretor
Seu texto apresentou graves problemas em relação à escrita, fez uma abordagem simplista e genérica que não apresentou argumentos contundentes que comprovassem sua tese. Dessa forma, amplie seu nível de leitura para aprimorar sua percepção crítica dos fatos, pratique a escrita, atente à norma culta e desenvolva seus argumentos, apresentado fatos e exemplificações concretas que comprovem sua tese.
Competências avaliadas
| Item | Nota | |
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| NOTA FINAL: | 5 | |
| Saiba como é feito a classificação da notas | ||||
| 0.0 - Ruim | 0.5 - Fraco | 1.0 - Bom | 1.5 - Muito bom | 2.0 - Excelente |