Quando se olha a realidade de nosso país em relação a [à] saúde e educação, se percebe [percebe-se] que ambas são vistas como ineficazes e não atendem as necessidades da população. Por isso [,] o governo tenta amenizar a situação com o lançamento do programa mais médicos, que por vários motivos mostra que não é a solução adequada.
O programa consiste em levar médicos em formação e também [realizar] a contratação de estrangeiros ao interior do Brasil, para [sem vírgula]suprir a carência local. O erro se encontra em achar que a melhora na saúde pública está na quantidade de médicos e não na qualidade do atendimento ou na estrutura de apoio, com equipamentos e local apropriado.
E é isso que os médicos estão protestando nas ruas, pois [,] para eles, não adianta trazer médicos estrangeiros ou aumentar os anos de formação de um estudante de medicina, se a estrutura, as condições que esse médico tem para atuar são precárias [,] como pode-se [se pode] observar inúmeras vezes no interior do Brasil. Além disso [,] o fato de que os médicos poderiam já está [estar] trabalhando de carteira assinada, passariam a serem simples bolsistas sem os direitos trabalhistas .
A falta de investimentos, desvios de dinheiros na área da saúde, são [sem vírgula] mostrados diariamente pelos telejornais . E para os governantes, a saúde pública desperta pouco interesse, pois se trata de ‘’obras não visíveis’’ e investimentos que levam anos para aparecer os resultados. Uma das soluções para esse problema, seria ouvir os profissionais da área da saúde e discutir o que de fato poderia se fazer para mudar a saúde pública no Brasil.
Como [Além disso,] também propor uma avaliação do retrato do sus [SUS] local de cada região e investir nas prioridades encontradas nessa avaliação feita pelo Ministério da Saúde. O que não se pode é acreditar que a quantidade é melhor que qualidade.
Comentários do corretor
Seu projeto de texto abordou o tema proposto, porém sua linha argumentativa não sobressaiu ao âmbito do senso comum. Amplie seu nível de leitura para aprimorar sua perpeceção crítica dos fatos e procure realizar um mais amplo trabalho com os recursos argumentativos (citação, ironia, fatos, dados, exemplos, comparações, contraposições, retrospectivas históricas etc.).
Continue lendo e produzindo!
Competências avaliadas
| Item | Nota | |
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| NOTA FINAL: | 6.5 | |
| Saiba como é feito a classificação da notas | ||||
| 0.0 - Ruim | 0.5 - Fraco | 1.0 - Bom | 1.5 - Muito bom | 2.0 - Excelente |