De um lado, programas televisivos que promovem cultura, lazer e diversão sadios para os seus telespectadores. De outro, programas alienadores, que tentam convencer as pessoas de necessidades utópicas[,] os quais não “ nutrem “ culturalmente nem acrescentam nada na vida da população que assiste todos os dias esses [a esses] programas.
Desde a sua criação, a televisão é uma das maiores fontes informativas que se encontram pelo mundo inteiro, com seus jornais, exibindo acontecimentos e excluindo as fronteiras que existem entre os países [,] tornando – as [tornando-as] pequenas frente a isso. Sendo assim [,] a TV tornou-se um “ programa “ em família no dia a dia, no qual [o qual] exibe programas construtivos e educativos para as crianças e para os pais.
Porém, nem sempre são exibidos programas e propagandas de cunho educativo. As propagandas, em sua maioria, tem [têm] um teor de apelação e convencimento, não gerando aprimoramento cultural algum. Em épocas como na ditadura militar, no Brasil, a televisão e os outros meios informativos foram transformados e impedidos de exibir programas culturais, podendo ir ao “ar” apenas programas associados à ditadura e que convencessem a população de que o que estava ocorrendo no Brasil era bom [,] alienando o povo.
Contudo, os meios informativos [,] como a televisão e tantos outros, são necessários para a educação, sendo preciso apenas uma maior restrição de programas que não tragam consigo aprendizagem e cultura e um maior incentivo daqueles que contribuam com a educação dos jovens que são o futuro do mundo.
Comentários do corretor
Seu texto abordou o tema proposto, mas realizou uma análise simplista e genérica da questão. Amplie seu nível de leitura para aprimorar sua percepção crítica dos fatos e procure mobilizar fatos e exemplificações concretas que comprovem sua tese.
Competências avaliadas
| Item | Nota | |
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| NOTA FINAL: | 5 | |
| Saiba como é feito a classificação da notas | ||||
| 0.0 - Ruim | 0.5 - Fraco | 1.0 - Bom | 1.5 - Muito bom | 2.0 - Excelente |