A televisão atingi [atinge] a maior parte das casas brasileiras, porém seu mau uso pode causar grandes problemas a [à] sociedade. Alguns desses problemas são causados pelo excesso e por uma programação muito mais ligada ao entretenimento do que a educação da população.
No Brasil [,] as crianças passam em média cerca de 5 horas diárias assistindo [assistindo à] tevê. Essa situação reflete diretamente em um aumento do consumo de produtos industrializados, gerando uma sociedade cada vez mais consumista. Como essas crianças passam muito tempo assistindo acabam perdendo a chance de manterem relações de amizade, dessa forma dificultado a sociabilização.
Ainda há a grande gana de programas ligados somente ao entretenimento, ou seja, sem acrescentar nenhuma informação de relevância para a vida em sociedade. Isso acaba criando uma sociedade "bestificada", sem a possibilidade de criar o censo [senso] crítico que é de suma importância para a existência de verdadeiros cidadãos. Normalmente os programas que podem ajudar na criação do censo crítico estão em horários de menor público ou até mesmo não existem.
Para resolver os problemas apresentados acima, deve existe [existir] uma maior divulgação dos problemas que podem ser causados pelo excesso de uso desse meio de comunicação [,] principalmente com relação as crianças. E um maior número de programas educativos nas emissoras televisivas e incentivo do poder público aos canais que investirem em programações mais educacionais. Dessa forma poderemos criar uma sociedade de verdadeiros cidadãos.
Comentários do corretor
Seu texto abordou o tema proposto, porém não foi além do senso comum nem ultrapassou o óbvio. Dessa forma, amplie suas ideias e argumentos a fim de melhor explorar as possibilidades de questões que o tema favorece.
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Competências avaliadas
| Item | Nota | |
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| NOTA FINAL: | 5 | |
| Saiba como é feito a classificação da notas | ||||
| 0.0 - Ruim | 0.5 - Fraco | 1.0 - Bom | 1.5 - Muito bom | 2.0 - Excelente |