Há 56 anos,a televisão faz parte da vida de milhões de pessoas,esse meio comunicativo e expressivo tornou-se indispensável a vida da população já,que através de programações com assuntos variados serviam de interresse ao seu público.Assunto bastante polêmico,que nos coloca em dúvida se este é um meio de difusão de conhecimento ou empobrecimento intelectual?
A televisão abre o mundo aos seus telespectadores,a [sem vírgula] diversidade de programas faz com que as pessoas têm uma infinidade de possibilidades de escolha para assistir que incluem programas infantis,noticiários,lazer,novelas BBB,filmes,etc...
Há programações boas que nos possibilita a capacidade de conhecimento,à [a] interação com o mundo afora,o entreterimento.Logo, há outras que ferem a fonte cultural das pessoas,como novelas,BBBs estas são fontes de alienação,não disseminam nenhum conhecimento ao seu telespectador,levam-o somente à pratica da violência,o bullying,o mal comportamento em família e na sociedade,tardando o seu desenvolvimento cognitivo.
Crianças e adolescentes são os principais alvos do mal comportamento em sociedade devido a [à] telinha,muitos obedecem tudo o que vê na tela,se espelham-se através dela.Logo,é importante que os pais supervisionem seus filhos à assistirem programas intelectuais,que tragam algum benefício a eles,também é necessário controlar o tempo dessa atividade para que não venha a se tornar obsessão.Em uma pesquisa O globo,pediatras defendem a ideia de que crianças com menos de 2 anos não devem assistir televisão,e as mais velhas não devem assitir mais do que 2 horas.
Portanto,a televisão pode possibilitar ou não o aprimoriamento cultural aos seus telespectadores, desde de como essa atividade é realizada.
Comentários do corretor
Seu texto abordou o tema proposto e fez considerações pertinentes. Porém, não foi além do senso comum e faltou criticidade na análise dos fatos apresentados. Continue lendo e produzindo!
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Competências avaliadas
| Item | Nota | |
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| NOTA FINAL: | 6.5 | |
| Saiba como é feito a classificação da notas | ||||
| 0.0 - Ruim | 0.5 - Fraco | 1.0 - Bom | 1.5 - Muito bom | 2.0 - Excelente |