A televisão se tornou tão importante na vida dos brasileiros a ponto de ser praticamente impossível imaginar uma residência sem uma televisão ocupando o centro da sala de estar. Devido ao seu baixo custo, a TV se difundiu e hoje ameaça a capacidade de raciocínio dos seus telespectadores.
Muitos programas de auditório são extremamente apelativos, destacando-se [,] entre eles, o Pânico na Band. Neste programa humorístico de baixíssimo nível, pessoas são submetidas a castigos físicos, humilhações públicas e agressões sem motivo sob o pretexto de provocar humor. Tal programa prega a intolerância e violência com aquele que é diferente, como obesos e homossexuais, ao mostrar que é engraçado zombar e humilhar tais pessoas. Assim, além de não agregar conhecimento ao telespectador, programas como o Pânico na Band contribuem ao seu empobrecimento cultural.
Este tipo de programa, sem nada a acrescentar culturalmente ao telespectador, tem muita audiência justamente por não exigir seu raciocínio. E é aí que está o mal da televisão: o telespectador não precisa pensar para assistir TV [à TV], basta ligá-la que as informações são dadas prontas, cabendo ao indivíduo apenas aderi-las. Assim, ocorre o processo de alienação causado pela televisão: o indivíduo não pensa, só aceita o que a TV ensina e em pouco tempo, só [tempo só] sabe o que vê na TV. Tão maléficos são os danos causados pela televisão que cientistas da Universidade de Montreal concluíram, após pesquisas, que a TV prejudica o desenvolvimento infantil e que o governo canadense deve limitar o tempo que as crianças assistem [à] TV.
Se as emissoras de televisão exibissem programas com algum conteúdo cultural que levasse o telespectador a pensar, os horizontes desse indivíduo seriam expandidos e os telespectadores agregariam cultura. Por exemplo, se fossem exibidos documentários bons e interessantes sobre História, Geografia e Política na televisão aberta, haveria mais pessoas com conhecimento político e com capacidade de exercer a cidadania.
Sendo assim, o governo deve obrigar as emissoras a exibir programas educativos capazes de agregar cultura aos telespectadores. Enquanto isso não ocorrer e os programas televisivos continuarem promovendo a alienação, é melhor fazer o que a antiga vinheta da MTV sugeria: “Desligue a TV e vá ler um livro”.
Comentários do corretor
Foi apresentada questões muito pertinentes ao tema proposto, porém não houve extrapolação do recorte temático. Amplie seu nível de leitura, mobilize seu conhecimento de mundo e realize um melhor trabalho com os recursos argumentativos (citação, ironia, fatos, dados, exemplos, comparações, contraposições, retrospectivas históricas etc.).
Competências avaliadas
| Item | Nota | |
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| NOTA FINAL: | 7.5 | |
| Saiba como é feito a classificação da notas | ||||
| 0.0 - Ruim | 0.5 - Fraco | 1.0 - Bom | 1.5 - Muito bom | 2.0 - Excelente |