A [Há] mais de 150 anos o projeto de transposição do Rio São Francisco vem sendo discutido e foi no governo Lula que foi ampliado. O projeto fará parte do PAC (Programa de Aceleração do Crescimento), onde se estima gasto [um gasto] de R$ 4,5 bilhões, para [bilhões para] construção de dois imensos canais que levará [levarão] a água para rios menores, e destes dois criar novos canais menores para distribuição em 390 municípios do nordeste, os quais sofrem com a seca.
Atualmente o rio é responsável pelo funcionamento de três hidrelétricas, sendo elas a Paulo Afonso, Itaparica e Xingó, e pelos “vanzanteiros” que abastecem as feiras com a horticultura feita no leito, sendo este ultimo [sendo que este último] será o primeiro a sofrer os impactos. A seca na região afeta a redução do volume (m³) do rio por cerca de cinco meses, e calculam-se que será retirado [serão retirados] cerca de 1,4% m³ de água por dia, fazendo com que se agrave as situações citadas. Em contraposição, a transposição levará água para criadores de gados, que possuem poder aquisitivo mais alto e as casas estão longe destas fazendas, e as cidades receberam [receberão] água no estado bruto e cada uma será responsável pelo tratamento, sendo que o rio encontra-se poluído, o custo da água será acrescido para o consumidor final, devido a todo o processo que terá que passar.
Sabemos que para alterar qualquer atual formação da natureza estaremos causando algum impacto ambiental, apesar do projeto ter sido aprovado, os interesses parecem ser além de melhorias. A busca pela melhoria é sempre bem vinda [bem-vinda], mais [mas] os governos precisam se atentar para alternativas que causem menos impactos a [à] sociedade, e beneficie [beneficiem] todas as classes e regiões, pelos diversos estudos feitos desta obra os pontos negativos se destacam, e novamente uma obra gigantesca terá superfaturamento, entre outros problemas que o nosso país enfrenta.
Comentários do corretor
Seu projeto de texto abordou o tema e apresentou um posicionamento definido acerca da questão. No entanto, faltou uma linha argumentativa plausível que extrapolasse o óbvio. Amplie seu nível de leitura para aprimorar sua percepção crítica dos fatos e realize um rico trabalho com os recursos argumentativos (citação, ironia, fatos, dados, exemplos, comparações, contraposições, retrospectivas históricas etc.).
Competências avaliadas
| Item | Nota | |
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 0.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| NOTA FINAL: | 5.5 | |
| Saiba como é feito a classificação da notas | ||||
| 0.0 - Ruim | 0.5 - Fraco | 1.0 - Bom | 1.5 - Muito bom | 2.0 - Excelente |