A ideia de por fim a [à] indústria da seca no nordeste esta [está] sendo ,literalmente, concretizada pela enorme construção de um canal que deseja transpor parte da [das] águas do rio São Francisco para alguns estados que sofrem com as estiagens.O projeto levanta grandes debates acerca da utilidade dessa obra na prática, afinal o orçamento dos gastos já foi , praticamente, duplicado, além de existirem grandes fraudes por parte das empreiteiras e vários aspectos negativos como “monopólio” da água por alguns grandes produtores.
Primeiramente, é válido dizer que os problemas com as obras já começaram de início com atrasos e fraudes.A falta de uma fiscalização efetiva por parte do governo resultou em desvios de matérias [materiais] de construção ,consequentemente, atraso em algumas frentes de trabalho e aumento do custo da obra.
Paralelamente, a população das cidades por onde passam parte do canal que já esta [está] em funcionamento reclama da dificuldade de acesso a [à] água.Contradição, já que o intuito era levar água de qualidade as [às] populações mais carentes do semi árido [semiárido] nordestino.Esse fato consolida a ideia de que o canal da integração, como é popularmente conhecido, será voltado para "enriquecer" ainda mais grandes latifundiários, pecuaristas, carcinocultores e grandes empresas alimentícias multinacionais.
Portanto, notamos que , até o momento, o uso das águas do rio São Francisco não estão sendo utilizadas de acordo com o que o governo imaginou e argumentou antes da construção desse projeto.O ideal seria que o governo passasse a fiscalizar melhor a obra através do incentivo aos próprios moradores, e também fazer uma melhor distribuição das águas para famílias e pequenos produtores das comunidades por onde passam o canal, pois só assim os efeitos das estiagens seriam menos graves para boa parte da população nordestina, além de garantir mais emprego para as famílias do semi árido [semiárido].
Comentários do corretor
Seu projeto de texto abordou o tema e fez considerações válidas em torno da questão. No entanto, sua linha argumentativa não extrapolou o óbvio. Amplie seu nível de leitura para aprimorar sua percepção crítica dos fatos e realize um melhor trabalho com os recursos argumentativos (citação, ironia, fatos, dados, exemplos, comparações, contraposições, retrospectivas históricas etc.).
Competências avaliadas
| Item | Nota | |
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| NOTA FINAL: | 6.5 | |
| Saiba como é feito a classificação da notas | ||||
| 0.0 - Ruim | 0.5 - Fraco | 1.0 - Bom | 1.5 - Muito bom | 2.0 - Excelente |