De uns anos para cá, as universidades públicas do país vêm sofrendo com mobilizaçoes chamadas greves universitárias . As instituições aderem a esses movimentos para cobrarem seus direitos de melhor ensino, infraestrutura adequada, etc [adequada etc]. Dessa vez, estão sendo organizadas pelos professores em busca de melhores salários e reestruturação do plano de carreira. O governo tenta negociar, mas nem todos aceitam tais acordos. Será que compensa perder tanta aula ao longo de tantos anos em busca desses acordos? Quem são os responsáveis: o governo ou os docentes?
A paralização organizada pelas mais de 50 instituições federais do país já dura quase três meses. O ministério da educação propôs um acordo, no mês passado, de um reajuste que vai de 25% a 40% de aumento nos salários dos professores, pagos em 3 anos, dependendo de sua categoria e dedicação. Os doutores que se dedicam integralmente às sedes onde trabalham, por exemplo, receberiam o maior reajuste; [reajuste,] enquanto que os especialistas com dedicação parcial receberiam os menores.
Alguns concordaram com essa medida [vírgula]mas, enquanto isso, 53 universidades continuam de portões fechados, como exemplo das federais do Pará, São Paulo, Bahia e Tocantins, exigindo um aumento ainda maior e igual em toda a categoria, atrasando ainda mais o recomeço das aulas, a matrícula de novos alunos e correndo o risco de perder o semestre letivo fazendo que os alunos terminem seus curos mais tarde do que esperavam.
Os professores, como todo trabalhador, têm o dever de cobrarem seus direitos, mas não pondo em risco o ano letivo com esse tipo de movimento. Essa classe trabalhadora deve entender que não existe só esse tipo de reinvidicação. E o governo deve saber dar mais valor nos profissionais que tem, sabendo fazer investimentos maciços para que realmente favoreça a todos, pensando principalmente nos discentes, que serão os futuros profissionais do Brasil.
Comentários do corretor
Seu projeto de texto atendeu à proposta, desenvolveu-se de forma clara e precisa, além de ter feito boas considerações em torno do tema proposto. No entanto, não houve extrapolação do recorte temático. Dessa forma, amplie sua percepção crítica a fim de promover uma melhor análise da questão, além disso procure realizar um melhor e mais rico trabalho com os recursos argumentativos .
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Competências avaliadas
| Item | Nota | |
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 2.0 |
| NOTA FINAL: | 8 | |
| Saiba como é feito a classificação da notas | ||||
| 0.0 - Ruim | 0.5 - Fraco | 1.0 - Bom | 1.5 - Muito bom | 2.0 - Excelente |