A questão da educação pública no Brasil vem sendo protelada para ser discutida com profissionais da área em prol de uma melhoria da mesma. [de sua melhoria.] Esse tema chegou a tal nível de descaso por parte do governo, que provocou uma greve de professores, servidores e até estudantes de universidades federais, e já tem duração de quase três meses. A greve é uma das melhores e mais efetiva [efetivas] maneiras de reivindicar algo, as greves tem [têm] em vista a melhoria de situações e condições até então negligenciadas.
A greve que está acontecendo em quase todas as universidades federais do país reivindica principalmente mudanças no plano de carreira dos professores e melhores salários, e [vírgula] juntamente com esses pedidos, são exigidas melhorias nas estruturas das universidades, tais como mais bibliotecas, hospitais, salas de aula, laboratórios... Essa mobilização quer aperfeiçoar a educação do país ao buscar boas condições de trabalho e ensino.
Contudo, existe um “porém” nesta greve, pois está atrasando os calendários das universidades, os alunos estão sem aula e, estas [e estas] só serão recuperadas em Janeiro e Fevereiro para assim haver o fechamento do semestre. Todavia, a culpa não deve ser atribuída aos grevistas, e sim ao governo que não quer aderir ou não encontra propostas para o aperfeiçoamento da educação.
Esta greve também está sendo uma “aula” para a sociedade, pois com ela pode ser observado claramente qual é o interesse do governo na educação. O governo preocupa-se com um Brasil economicamente desenvolvido e não com um Brasil culto e desenvolvido tanto do lado econômico quanto social, uma vez que este ainda não tomou as providencias [providências] devidas para realizar uma reforma na educação.
Para o Brasil tornar-se um país desenvolvido em todos os aspectos, social, econômico e cultural é necessário primeiramente investimentos na educação, que por sua vez depende do governo. A greve de 2012 das universidades federais tem o intuito de chamar a atenção para a decadência da educação pública no Brasil.
Comentários do corretor
Seu projeto de texto retratou o tema e atendeu à proposta. No entanto, amplie sua percepção crítica acerca dos fatos a fim de promover uma boa discussão da questão. Além disso, realize um rico e consciente trabalho com os recursos argumentativos (citação, ironia, comparações, fatos, dados, exemplos, retrospectivas históricas etc.) a fim de enriquecer seu projeto de texto. Leia e produza sempre!
Competências avaliadas
| Item | Nota | |
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| NOTA FINAL: | 7.5 | |
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| 0.0 - Ruim | 0.5 - Fraco | 1.0 - Bom | 1.5 - Muito bom | 2.0 - Excelente |