As universidades têm implantado um sistema de cotas raciais com o objetivo de incentivar os indígenas a cursar o ensino superior e diminuir as desigualdades, ações estas que estão gerando várias polêmicas espalhadas pelo pais [país]. Em meio a tantas discussões, surgem as questões: até que ponto as cotas raciais são realmente justas? Elas realmente corrigem as “diferenças” entre as raças?
Cada instituição tem uma maneira diferente de impor as cotas. A universidade federal de santa Catarina, por exemplo, reserva 10% das vagas de todos os cursos aos candidatos que se declaram negros e 7 vagas para os índios. Porém, mesmo tendo mais vantagens [vírgula] os que vêm de escola publica, denota-se [pública acham] injusta essas imposições. A partir do momento em que o candidato possui renda que permite acesso a escolas particulares, ele não deveria participar de cotas, pois [vírgula] ao contrário, só estaria afirmando que ainda existe discriminação e também, reforçando [sem vírgula] pensamentos como o do Biologo [Biólogo] James Watson, “Africanos são menos inteligentes do que os ocidentais”.
Os ministros do STF concordam com as cotas raciais, alegando ser uma correção para os problemas da escravidão no passado, porém, não é dando privilégios aos negros que isso se resolverá. Se os conflitos anteriores foram causados pela desigualdade, eles devem ser corrigidos com a igualdade. Todos devem ter os conhecimentos necessários igualmente, e [sem vírgula] a cor não deve diferenciar o nível de aptidão que o candidato precisa para ter acesso ao ensino superior.
Pode-se perceber que o programa de cotas só faz facilitar a vida de quem não quer estudar muito para entrar na universidade, pois a dificuldade que os negros têm não é ao entrar, mas sim, permanecer com todos os preconceitos que lá existem. Assim sendo, a resolução dos problemas mais uma vez não está nesse caminho, e sim, na educação [sim na] e a postura social das pessoas que frequentam as instituições de ensino.
Comentários do corretor
Seu projeto de texto fez colocações pertinentes em torno da problemática imposta. Contudo, faltou um melhor trabalho com os recursos argumentativos (citação, ironia, comparações, contraposições, fatos, dados, exemplos, retrospectivas históricas etc.) para dar força a sua argumentação. Além disso, preocupe-se com a clareza de seu texto, evite períodos longos.
Competências avaliadas
| Item | Nota | |
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| NOTA FINAL: | 6.5 | |
| Saiba como é feito a classificação da notas | ||||
| 0.0 - Ruim | 0.5 - Fraco | 1.0 - Bom | 1.5 - Muito bom | 2.0 - Excelente |