A tentativa de corrigir um erro do passado, hoje gera polemica [polêmica]. As cotas para negros nas universidades federais realmente ajudam a combater o preconceito ou agravam ainda mais a situação? O processo de seleção por mérito onde quem tem mais capacidade não é mais justo? Ou a inteligência tem cor?
Outra vez a pauta de discussão no STF (Supremo Tribunal Federal) são as cotas para negros onde o mesmo aprovou com unanimidade essa medida constitucional, mas não é facilitando as coisas que se corrige um erro de mais de um século, este sistema acaba por gerar mais preceito [preconceito] pelo fato de que há uma rejeição pelos não beneficiados que as vezes perdem vagas mesmo que consigam uma nota maior no vestibular. O sistema pelo qual é atribuído as vagas também é suspeito, sendo que já houve casos em que ocorreram falhas graves no sistema de seleção dos beneficiados. O que realmente acontece é que as condições de ensino básico não são as melhores, mas são as mesma [mesmas] para negros e para brancos, o que define a capacidade de cada um não é a raça nem a cor, mas sim a dedicação do aluno e as condições que foram oferecidas a ele, a reponsabilidade do estado [Estado] inicia ainda nas series primarias [séries primárias] e não apenas no curso superior. Ainda que não seja maioria [vírgula] existem autodeclarastes [autodeclarantes] negros que criticam o sistema, como no caso do ex-BBB Daniel Echaniz que em um programa de audiência nacional, declarou ser contra e que por baixo da pele é sangue e que sangue é vermelho.
A decisão é lamentável, sendo que o processo de seleção por mérito é o mais justo, ainda pelo fato que as condições de estudo são as mesma [mesmas] para todos, e que somente os melhores entrem na universidade, não há critério racial que defina capacidade de inteligência de cada um. A solução para combater as diferenças, esta [diferenãs está] em corrigir as deficiências do ensino público, dando chances de competir entre todos igualmente e não privilegiando certos grupos étnicos-raciais.
Comentários do corretor
Seu projeto de texto fez colocações pertinentes em torno da problemática imposta. Contudo, faltou um melhor trabalho com os recursos argumentativos (citação, ironia, comparações, contraposições, fatos, dados, exemplos, retrospectivas históricas etc.) para dar força a sua argumentação. Além disso, preocupe-se com a clareza de seu texto, evite períodos longos.
Competências avaliadas
| Item | Nota | |
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| NOTA FINAL: | 6 | |
| Saiba como é feito a classificação da notas | ||||
| 0.0 - Ruim | 0.5 - Fraco | 1.0 - Bom | 1.5 - Muito bom | 2.0 - Excelente |