As cotas possuem objetivos igualitários, porém estão longe de alcançar tais resultados. Ao invés de proporcionar igualdade entre brancos e negros nas universidades, as cotas raciais privilegiam as pessoas por conta de sua cor, subestimando [vírgula] assim, sua capacidade mental.
O governo em sua tentativa errônea de “corrigir as injustiças do passado” criou o sistema de cotas raciais para facilitar aos negros o acesso às universidades públicas. Tentando assim tapar uma falha no sistema de distribuição de renda, que juntamente com uma educação deficitária tornam a [o] ensino público cada vez mais falho.
Como consequência, os cotistas serão discriminados perante a sociedade, pois serão taxados como incapazes por entrarem nas universidades devido à facilitação criada pelo sistema de cotas e não por mérito. E ao privilegiar tais pessoas [vírgula] o próprio sistema está discriminando-as, afirmando que negros são inferiores a outros. Porém [vírgula] cor de pele não determina inteligência, capacidade, ou talento.
Portanto, o sistema de cotas em nenhum momento irá solucionar o problema da desigualdade, ao contrário, está apenas mascarando o verdadeiro problema com soluções aparentemente eficazes e imediatas. Porque se o nível da educação brasileira fosse bom, não haveria necessidade de criação de um sistema de cotas, sejam estas raciais ou sociais. O governo deve investir em longo prazo em um ensino público de qualidade, pois somente assim poderemos ver estudantes pobres, negros ou não, com as mesmas condições para disputar uma vaga na universidade com qualquer outro estudante.
Comentários do corretor
Seu projeto de texto se desenvolveu de forma clara e precisa, além de ter feito boas colocações em torno da problemática do tema. No entanto, você poderia ter aprofundado mais sua análise visando explorar a diversidade de questões que o tema favorece. Além disso, procure também realizar um melhor trabalho com os recursos argumentativos ( citação, ironia, comparações, contraposições, fatos, dados, exemplos, retrospectivas históricas etc.)
Competências avaliadas
| Item | Nota | |
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| NOTA FINAL: | 7 | |
| Saiba como é feito a classificação da notas | ||||
| 0.0 - Ruim | 0.5 - Fraco | 1.0 - Bom | 1.5 - Muito bom | 2.0 - Excelente |