Com frequência se ouve falar em conferências internacionais a fim de preservar a natureza e diminuir a liberação de gases do efeito estufa, como a de Copenhague, na Dinamarca e a que ocorrerá no Rio de Janeiro, o Rio mais 20. Esses encontros são marcados por fracassos, uma vez que ainda não se chegou em um acordo efetivo na preservação do meio ambiente.
Após vários encontros, sem sucesso, com o objetivo de proteção ambiental, torna-se claro a falsidade ideológica que existe por trás destes encontros. Mesmo com o intuito de preservação da natureza, muitos não adotam medidas que diminuam os efeitos da destruição ambiental por comprometerem sua economia, como o exemplo dos Estados Unidos que não assinou o protocolo de Kyoto, que visa fundamentalmente diminuir as emissões de gases do efeito estufa, por afetar seu crescimento econômico. Porém [vírgula] outros até adotam acordos, no entanto [vírgula] apoiam projetos que são nocivos para a natureza, como o caso do Brasil que se compromete e até cumpre certas medidas, porém aprovam e apoiam projetos como a usina de belo monte e o novo código florestal, contrários aos princípios de preservação ambiental, uma vez que compromete a biodiversidade e não pune os responsáveis pela destruição de áreas que deveriam ser preservadas.
Sendo assim é percebido como todos os países até são favoráveis à preservação ambiental, porém quando essa preservação entra no âmbito econômico, promovendo uma diminuição do crescimento ou estagnação econômica inicia-se uma série de hipocrisias, sendo que nenhum assume propostas que realmente são efetivas, e assim o lucro prevalece sobre o meio ambiente.
Dessa forma [vírgula] é preciso que seja produzido um documento consensual sobre o assunto, para que todos os países integrantes adotem medidas estabelecidas, visando tanto a [à] preservação ambiental como a diminuição de gases do efeito estufa, investindo em pesquisas por fontes alternadas de energia não nocivas à natureza, como a eólica e a solar.
Comentários do corretor
Seu projeto de texto está claro e bem escrito, além de ter feito colocações pertinentes em torno da problemática imposta. O que faltou, no entanto, foi um melhor trabalho com os recursos argumentativos ( citação, ironia, comparações, contraposições, fatos, dados, exemplos, retrospectivas históricas etc.) para enriquecer sua produção e validar sua tese.
Competências avaliadas
| Item | Nota | |
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 2.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 2.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| NOTA FINAL: | 8.5 | |
| Saiba como é feito a classificação da notas | ||||
| 0.0 - Ruim | 0.5 - Fraco | 1.0 - Bom | 1.5 - Muito bom | 2.0 - Excelente |