Atire a primeira pedra aquele que nunca pronunciou alguma palavra errada [vírgula] seja no calor de uma discussão ou em meio a uma roda de amigos. E é com esse questionamento que inicio o debate: quem verdadeiramente sabe falar português? E porque [por que] somos tão cobrados a falar “certo” [vírgula] se no dia-a-dia não utilizamos tudo o que somos cobrados nos bancos da escola?
Ninguém aplica literalmente a língua portuguesa [ a norma padrão] no cotidiano, soaria estanho. Poucos e imortais os que a usam com maestria e, mesmos estes, usam da licença poética para driblar a rigidez da língua. Para o resto de nós, meros mortais, em sociedade o diálogo é mais solto, salientando que é de extrema importância o que se aprende na escola ao longo dos anos, mas que na prática a distinção entre “certo e “errado”, dependendo do ponto de vista é social e cultural.
Falar corretamente nada mais é do que uma imposição social em que pronunciar palavras erradas ou não possuir habilidades como locutor daria a ideia de falta de berço ou pessoa sem cultura. Falar “certo” nada mais é do que emitir sons que sejam compreendidos pelo ouvinte independente das regras gramaticais.
Melhor formação educacional é de suma importância para a formação do cidadão e evolução da sociedade, expressar-se corretamente tem valor inestimado para o ouvinte de uma palestra ou leitor de um periódico. Falar, se expressar, se comunicar, desde que seja compreensível não há motivo para ser engessada aos moldes da gramaticais, e aquilo que para alguns e [é] “errado” deve ser tolerado.
Comentários do corretor
Você apresentou suas ideias em relação ao tema proposto. Contudo, seu projeto de texto não conseguiu estabelecer uma linha argumentativa plausível e consistente para analisar criticamente a problemática instaurada. Realize um melhor trabalho com os recursos argumentativos ( citação, ironia, comparações, contraposições, fatos, dados, exemplos, retrospectivas históricas etc.) para enriquecer sua produação e dar força a sua argumentação. Leia e produza sempre!
Competências avaliadas
| Item | Nota | |
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| NOTA FINAL: | 7.5 | |
| Saiba como é feito a classificação da notas | ||||
| 0.0 - Ruim | 0.5 - Fraco | 1.0 - Bom | 1.5 - Muito bom | 2.0 - Excelente |