A linguagem falada é a expressão humana mais prática de se interrelacionar com as pessoas. Através da fala que se consegue passar uma informação da maneira mais rica de detalhes, com o auxilio do tom da voz, a velocidade da pronuncia [pronúncia], estilo, entre outros detalhes. Esse sentimento passado pelo veiculo [veículo] da comunicação fonética deve abranger o mundo das possibilidades, e qualquer limitação é um empecilho para seu constante desenvolvimento.
Logo, delimitar a pluralidade com o que está certo ou errado é um equívoco. Pois, o objetivo central é a passagem da informação do emissor para um receptor. A pessoa pode falar da forma considerada mais inadequada possível - caso isso exista –, mas alcançando a transmissão para o ouvinte é o que realmente importa. Porém, muitas vezes deixa-se de lado o foco central para se ater em outro aspecto, o de cunho social.
Esse estigma incutido pela elite brasileira gera preconceito, que insinua a falta de escolaridade de forma a marginalizar a pessoa. Esse preconceito que é carregado pela sociedade até hoje. Talvez sejam resquícios de um país colonial inferiorizado. Ou, quem sabe, para se mostrar “superior” ao resto da população. Entretanto, também é de grande importância seguir um padrão da língua gramatical, devido à pluralidade existente.
Em virtude dessa bandeira da uniformização da fala, o falante deve discernir um vocabulário condizente a fim [de] ser o mais claro possível com pessoas externas de seu circulo [círculo] de amizades. De igual modo, deve usar da mesma reflexão para com as pessoas mais próximas. Desta maneira não estará atribuindo o certo ou o errado, já que estará usufruindo da pluralidade da língua. A fala se limita a isso, a pluralidade universal.
Comentários do corretor
Seu projeto está claro e apresentou colocações pertinentes em torno do tema. O que faltou, no entanto, foram exemplificações concretas que comprovassem sua posição e melhor evidenciassem a problemática instaurada. Além disso, desenvolva sua análise crítica e melhor explore a questão do Preconceito Linguístico em si, que foi pouco discutido ao longo do tema e é o foco central da proposta.
Competências avaliadas
| Item | Nota | |
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| NOTA FINAL: | 7.5 | |
| Saiba como é feito a classificação da notas | ||||
| 0.0 - Ruim | 0.5 - Fraco | 1.0 - Bom | 1.5 - Muito bom | 2.0 - Excelente |