Num país grande como Brasil, o português é dito nas mais diferentes formas, onde alguns falantes são ridicularizados e humilhados, o preconceito linguístico tende sim a ser um preconceito social.
A sociedade sabe que a forma que um nordestino fala não igual à [não é igual a de] de um gaúcho e nem de um paulista, então, por que ridicularizar as pessoas, [sem vírgula] por falarem “errado”? Afinal [vírgula] se sabem que está errado é porque compreendeu o que foi dito e essa é a função do português.
A forma de se falar varia de acordo com as classes sociais, nível de especialização, época, lugar e situação (formal ou informal), dizem que brasileiro não sabe falar português, mas o que pode se esperar de um homem do interior que teve que trabalhar desde cedo para ajudar a família, ele não é alfabetizado, ele não teve oportunidades, agora, humilha-lo [humilhá-lo] por causa disso é no fundo humilha-lo por que ele [é] pobre, qualquer forma de corrigir a pessoa em público que não seja discreta ou com sentido educacional é simplesmente uma forma de preconceito social.
O Brasil não precisa está [estar] preso há 500 anos, o Brasil já foi colônia de Portugal assim como os Estados Unidos da América foi colônia da Inglaterra e o sotaque estadunidense é elogiado por todo mundo, mas o do Brasil não, ao contrario [contrário] são ditos como burros! O que acontece é que brasileiro tem mania de se diminui [diminuir] e a classe alta se sobrepõe em qualquer lugar do mundo.
A solução é a burguesia parar de se sentir superior por ouvirem música erudita, comerem caviar e falarem shopping center ou invés de “Chopis Centis”.
Comentários do corretor
Seu projeto de texto apresentou sua posição sobre o tema proposto. No entanto, preocupe-se com a clareza de sua produção a fim de não prejudicar a construção de sentido de seu texto. Além disso, mobilize exemplificações concretas que comprovem sua tese e melhor evidenciem a problemática do tema. Vá além do senso comum!
Competências avaliadas
| Item | Nota | |
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| NOTA FINAL: | 6 | |
| Saiba como é feito a classificação da notas | ||||
| 0.0 - Ruim | 0.5 - Fraco | 1.0 - Bom | 1.5 - Muito bom | 2.0 - Excelente |