Diante da sociedade é possível observar as diversas formas de linguagem; [linguagem, ] mas quando falamos destas várias normas de linguagem não estamos nos referindo ao português, ao inglês, ao espanhol e etc., [etc.,] mas sim as diversas formas que um mesmo povo fala. Por exemplo, o nordestino fala arrastado, enquanto o carioca puxa muito o “S” e o paulista faz muito uso do “R”, mas podemos dizer que quando o carioca diz “meismo” ou o nordestino fala “merimo”, ou o paulista “mesmo”, está errado, sendo que é a mesma palavra e que estas formas obtêm o mesmo significado?.Pois é, muitas pessoas taxam essas formas de linguagem como certo ou errado, mesmo com as palavras tendo o mesmo sentido, contudo [vírgula] já dizia Oswald de Andrade “Para dizerem milho dizem mio; para melhor dizem mio; para pior pio; para telha dizem teia; para telhado dizem teiado, e vão fazendo telhados”, ou seja, ambas as coisas levam ao mesmo fim. Porém [vírgula] isso não significa que esteja certo ou errado; pois isto é, [sem vírgula] uma questão de dicção, ou seja, o modo em que uma pessoa articula e pronuncia as palavras de uma língua.
Entretanto [vírgula] devemos sim respeitar a norma culta, os acentos e todas as regras ortográficas, mas não podemos dizer que quando o carioca diz “meismo” esteja errado; pois nem sempre como falamos é como escrevemos ou vice-versa; as regras ortográficas, os conceitos lingüísticos [linguístico] e a dicção são fundamentais, porém não devem servir de base para aceitação na sociedade.
Por fim [vírgula] o governo cria livros e mais livros para ensinar as regras gramáticas [gramaticais], ortográficas e lingüísticas, no entanto, não presta atenção para aquilo que realmente faz a diferença o fator determinante que é a discriminação e o preconceito étnico e social por um sotaque ou um problema de dicção.
Comentários do corretor
Você apresentou sua posição em relação ao tema proposto. No entanto, preocupe-se com a clareza de seu projeto de texto, evite períodos longos e atente-se às regras de uso da vírgula para não prejudicar a construção de sentido de seu texto. Além disso, para comprovar suas ideias é preciso mobilizar uma linha argumentativa plausível e consistente que vá além do senso comum. Leia e produza mais!
Competências avaliadas
| Item | Nota | |
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| NOTA FINAL: | 5 | |
| Saiba como é feito a classificação da notas | ||||
| 0.0 - Ruim | 0.5 - Fraco | 1.0 - Bom | 1.5 - Muito bom | 2.0 - Excelente |