É indiscutível que linguagem bem falada se torna um cartão de visita, além de facilitar o entendimento em muitas situações. A linguagem é uma forma de verbalização dos sentimentos, desejos e medos e sendo bem interpretada alcança resultados satisfatórios. Mas, e quando se fala errado?Ou melhor, não sabe se falar corretamente? E isso acaba criando situações constrangedoras para os falantes, que em muitos casos são vítimas de um Governo que não ofereceu educação a todos.
Não se pode esquecer que a educação não é acessíveis [acessível] a todos brasileiros, e isso os torna marginalizados e acabam por vezes se tornando vitimas do preconceito lingüístico. É preciso uma política que ofereça acesso a educação com qualidade. Para que todos tenham a mesma oportunidade de aprendizado e possam se igualar na educação.
Outro fator existente é análise do contexto da linguagem em que o falante se encontra. Por exemplo, em uma entrevista de emprego a linguagem deve ser correta e concisa, ajudando no processo de seleção e na comunicação entre o avaliador e o candidato.
Ainda convém lembrar que outras situações como de um bóia-fria trabalhando no canavial, seria incondizente [inapropriado] a linguagem formal e culta com seus colegas, geraria estagnação [vírgula] entre eles. Nessa situação, a linguagem simples, até com alguns erros, gera entendimento.
Portanto, enxergar a linguagem somente sob um ponto de vista, julgando em certo e errado, se torna perigoso e preconceituoso. Antes de cobrar dos falantes uma linguagem correta, tem que se cobrar do Governo uma política de qualidade, com uma educação eficiente que alcance a todos.
Comentários do corretor
Seu projeto de texto está claro e bem escrito. No entanto, seu texto não demonstra uma leitura crítica e atenta da coletânea, pois não discute a questão do Preconceito Linguístico em si e sim se direciona aos problemas ligados à educação e ao governo. Atente-se e redirecione seus argumentos à problemática imposta pelo tema. Leia e produza mais!
Competências avaliadas
| Item | Nota | |
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| NOTA FINAL: | 7 | |
| Saiba como é feito a classificação da notas | ||||
| 0.0 - Ruim | 0.5 - Fraco | 1.0 - Bom | 1.5 - Muito bom | 2.0 - Excelente |