Sabemos o quanto a inclusão para deficientes visuais nos lugares atualmente é importante para que eles se sintam inseridos na sociedade, mas, (Sem vírgula) mesmo assim ainda há uma grande falta de de recursos para esse grupo, como por exemplo nas escolas. (Melhore a contextualização do tema. Parágrafo frasal)
Com pouco conhecimento dos professores para lidar com as necessidades desses alunos, a infraestrutura inadequada das escolas, materiais não adaptados em braile e a descriminação que há nas salas de aula pelos colegas e demais pessoas acaba gerando um outro problema, a dificuldade de integração. (Parágrafo frasal)
Conhecemos o quão importante o ensino é, e muitas vezes a educação para os alunos com deficiência visual acaba se tornando algo difícil e interferindo a sua formação intelectual e crescimento pessoal. (Parágrafo frasal)
(Boa estratégia coesiva) Contudo, ainda podemos resolver essa situação manifestando tais problemas para as autoridades ou investindo em ambientes adaptados e mais acessíveis com melhores condições para os deficientes visuais. (Abordagem limitada. Parágrafo frasal)
(Boa estratégia coesiva) Portanto a melhoria continua dos materiais, formação dos professores e a conscientização dos colegas é algo vital para a inclusão desses alunos com tais necessidades. (Não apresentou a proposta de intervenção. Parágrafo frasal)
Comentários do corretor
Delimite e explore as discussões de acordo com a estrutura do texto. Não deixe de exercitar a sua escrita.
Competências avaliadas
| Competência | Nota | Motivo |
| Domínio da modalidade escrita formal | 120 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 120 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 80 | Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 160 | Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 0 | Nível 0 - Não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto. |
| NOTA FINAL: 480 | ||
| Veja abaixo a nota relacionada a cada nível | ||||
| Nível 0 | Nota 0 | |||
| Nível 1 | Nota 40 | |||
| Nível 2 | Nota 80 | |||
| Nível 3 | Nota 120 | |||
| Nível 4 | Nota 160 | |||
| Nível 5 | Nota 200 | |||