[Sem título] - Banco de redações

Muito se descute acerca dos desafios na inclusão de deficientes visuais na educação no Brasil. Com o advento da tecnologia existem cada vez mais formas de incluir esses grupos nas escolas. Entretanto, na maioria das vezes, as instituições não tem estruturas física adequada e nem corpo docente capacitado para receber esses alunos. Assim, é preciso encontrar as causas desse desspreparo para poder combatê-lo. 

A associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) já possui uma norma regulamentadora de acessibilidade (NBR 9050 - 2020) que normatiza todos os padrões a serem seguidos para tornar a arquitetura dos locais apta a receber os deficientes. Em contrapartida, principalmente nas instituições públicas, os gestores não têm interesse em fazer esse investimento, ou não sabem que devem fazê-lo (Argumentação limitada). Dessa maneira, atrapalhando a inclusão de tal grupo na educação brasileira.

(Boa estratégia coesiva) Outro fator que dificulta o acesso de deficientes visuais nas escolas é a falta de professores capacitados para atendê-los. No governo de Getúlio Vargas, foram fundadas mais academias de formação de professores. Nos dias de hoje, faltam cursos de especialização que tornem os profissionais aptos em habilidades como o braile, que é essencial para a inclusão. (Apresente dados que podem confirmar essa afirmação)

​​​​​​​(Boa estratégia coesiva) Dessa forma, percebe-se que é necessário intervir nessa situação. Para isso, o governo deve investir na adequação das escolas, por meio de reformas afim de regularizá-las de acordo com a norma vigente. Aliado a isso, a mídia deve promover campanhas de conscientização dos profissionais da educação, sobre a importancia da capacitação dos mesmos, com o intuito de torna-los aptos a trabalharem com esses alunos. Dessa forma, a educação será mais democrática a inclusiva.