Segundo o artigo 5 da Constituição Federal do Brasil, todos somos iguais perante a lei. No entanto, esta ordem não é cumprida quando a integração de cegos na educação ainda é um problema. Dessa forma, fornecer acessibilidades nas escolas e especializar profissionais são essenciais para promover uma formação digna e qualificada aos mesmos.
Inicialmente, pode-se observar que muitos deficientes visuais, (Sem vírgula) têm inúmeras dificuldades em ingressar nas redes de ensino. Dentre elas, podemos citar a falta de infraestruturas personalizadas . Logo, aprimorar os meios de transitabilidade é uma estratégia para garantir a segurança destes no âmbito escolar. (Melhore a apresentação da discussão)
(Boa estratégia coesiva) Por outro lado, a precária preparação dos doscentes é um agravante. Os indivíduos de condições especiais necessitam de instruções inteligentes adequadas aos seus estados. Portanto, selecionar professores capacitados a esse tipo de estudante é primordial para uma escolarização de qualidade. (Melhore a apresentação da discussão)
(Boa estratégia coesiva) Assim sendo, é fundamental solucionar o impasse. Isto posto, o Ministério da Cidadania em conjunto com o Ministério da Educação devem atuar em gestões de melhorias dos colégios e habilitação dos educadores. Então, a população invisual estará usufruindo de seus direitos. (Proposta incompleta)
Comentários do corretor
As discussões precisam ser mais exploradas ao longo do desenvolvimento. Não deixe de exercitar a sua escrita.
Competências avaliadas
| Competência | Nota | Motivo |
| Domínio da modalidade escrita formal | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 120 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 80 | Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| NOTA FINAL: 680 | ||
| Veja abaixo a nota relacionada a cada nível | ||||
| Nível 0 | Nota 0 | |||
| Nível 1 | Nota 40 | |||
| Nível 2 | Nota 80 | |||
| Nível 3 | Nota 120 | |||
| Nível 4 | Nota 160 | |||
| Nível 5 | Nota 200 | |||