A série norte americana ‘’13 Reasons Why’’, faz uma análise do tema das repercussões de ações inoperantes por parte do Estado (Melhore essa construção) e dos educadores, das relações causa-efeito, já que os adolescentes tendem a não pensar nas consequências de suas escolhas. De maneira análoga a isso, o trote universitário fomenta uma cultura nociva, onde a mesma reforça atos de crueldade, ferindo os princípios dos direitos humanos. Nesse viés, torna-se crucial analisar as causas desse revés, dentre as quais se destacam as relações histórico-culturais e educacionais. (Formulou a tese)
Primordialmente, é necessário destacar a forma como parte do Estado costuma lidar com a problemática no Brasil. Isso porque, como afirma Gilberto Dimenstein, em seu exemplar “Cidadão de Papel’’, a legislação brasileira é ineficaz, já que, embora aparente ser completa na teoria, muitas vezes, não se concretiza na prática. Prova disso é a escassez de políticas públicas voltadas para a aplicação do artigo 6 da “ Constituição Cidadã ’’, que garante, entre tantos direitos, a segurança. (Reestruture e explore de modo mais produtivo)
(Boa estratégia coesiva) Ademais, é igualmente preciso apontar a educação, nos moldes predominantes no Brasil, como outro fator que contribui para a manutenção da tradição violenta e ofensiva dos trotes universitários. Segundo Pierre Bordieu, sociólogo francês, a sociedade incorpora as estruturas sociais, ou seja, os indivíduos incorporam pensamentos difundidos ao longo dos anos e reproduzem com naturalidade. Isso pode ser verificado com a persistência da temática, já que a população, adequada e acostumada com esse cenário, permite que os atos supracitados continuem em evidência. (Delimite e explore de modo mais produtivo)
(Boa estratégia coesiva) Portanto, fica evidente a necessidade de medidas que venham conter a desumanidade nos trotes universitários. Por fim cabe ao Ministério da Educação e âmbitos midiáticos – instrumento de ampla abertura – a divulgação de políticas e realização de medidas que auxiliem alunos e educadores, por intermédio de campanhas e publicidade. Feito isso, ao presenciar um Estado eficiente e ativo, o enredo da série “13 Reasons Why ’’ será apenas uma realidade paralela a ser observada e discutida.(Proposta completa)
Comentários do corretor
Mantenha os aspectos positivos. Não deixe de exercitar sua escrita.
Competências avaliadas
Competência | Nota | Motivo |
Domínio da modalidade escrita formal | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 160 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 160 | Nível 4 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista. |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 200 | Nível 5 - Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
NOTA FINAL: 880 |
Veja abaixo a nota relacionada a cada nível | ||||
Nível 0 | Nota 0 | |||
Nível 1 | Nota 40 | |||
Nível 2 | Nota 80 | |||
Nível 3 | Nota 120 | |||
Nível 4 | Nota 160 | |||
Nível 5 | Nota 200 |