Nelson Mandela (Vírgula) ganhador do Nobel da paz (Vírgula) uma vez disse, “A educação é a arma mais poderosa que você pode usar para mudar o mundo” e que lugar melhor para se adquirir conhecimento do que instituições de ensino (Vírgula) como por exemplo universidades, e é neste contexto que discutimos a questão da cultura dos trotes universitários uma vez que os cidadãos ingressantes em universidades acabam sendo submetidos a humilhações e agressões em um lugar que deveria incentivar a educação. (Parágrafo frasal. Melhore a contextualização e formule a tese)
No ano de 2023 (Vírgula) na Universidade Santo Amaro (UNISA) (Vírgula) foram registrados casos de desrespeito com calouros do curso de medicina onde, os alunos eram (Melhore a construção de sentido) coagidos a obedecer os veteranos do curso como por exemplo aceitar serem insultados, agredidos e até ficarem nus (Melhore a coesão) e caso houvesse recusa ou questionamento os alunos eram ameaçados pelos veteranos, uma situação realmente desumana. (Parágrafo frasal)
(Melhore a estratégia coesiva) Esses trotes que são vistos como tradições universitárias podem afetar gravemente a vida das pessoas, foi o caso de um estudante da USP (Vírgula) em 1999 (Vírgula) no que era pra ser uma recepção inofensiva aos ingressantes da universidade, terminou com o estudante morto ao se afogar por conta de um trote imposto pelos veteranos. (Abordagem limitada. Párágrafo frasal)
(Melhore a estratégia coesiva) Casos como esses comprovam que os trotes são situações que prejudicam estudantes pelo fato de ocorrerem injúrias, constrangimentos e lesões, cabe ao governo criar leis que proíbam os trotes para que eles não sejam vistos como situações normais e também as universidades de promoverem campanhas que proíbam essa cultura de humilhação com pessoas que estão em busca de conhecimento e educação, uma vez que a educação é a única arma capaz de mudar o mundo. (Parágrafo frasal)
Comentários do corretor
As diiscussões precisam ser exploradas com clareza e produtividade. Evite uma abordagem limitada. Não deixe de exercitar a sua escrita.
Competências avaliadas
| Competência | Nota | Motivo |
| Domínio da modalidade escrita formal | 120 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 120 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 120 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 80 | Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| NOTA FINAL: 560 | ||
| Veja abaixo a nota relacionada a cada nível | ||||
| Nível 0 | Nota 0 | |||
| Nível 1 | Nota 40 | |||
| Nível 2 | Nota 80 | |||
| Nível 3 | Nota 120 | |||
| Nível 4 | Nota 160 | |||
| Nível 5 | Nota 200 | |||