A proposta apresentada pela PEC 206 (Desenvolva a sigla), que institui a cobrança de mensalidade em universidades públicas, não encontra base na realidade uma vez que pode dificultar o acesso ao ensino superior e enfraquecer as instituições de ensino superior públicas do país , comprometendo assim o futuro da sociedade e o desenvolvimento do país. (Evite um parágrafo frasal. Reestruture)
Nos últimos anos a instituição da política de cotas trouxe ao ambiente acadêmico representatividade da diversidade da população brasileira. Essa mudança no perfil dos acadêmicos contribui para reparação histórica da exclusão desses grupos sociais do ensino superior. (Abordagem limitada)
(Melhore a estratégia coesiva) Tendo em vista essas mudanças , a cobrança de mensalidades pode reerguer barreiras que já foram derrubadas dificultando o processo de ingresso e onerando famílias de baixa renda num dos momentos de mais profunda crise econômica das últimas décadas. (Abordagem limitada)
(Boa estratégia coesiva) Somando-se a esse cenário a distinção entre alunos pagantes e não pagantes pode contribuir para criação de espaços de exclusão dentro da universidade (Vírgula) além de contribuir para sua total privatização no futuro. No A longo prazo esse financiamento parcial por parte dos alunos pode servir de argumento para que o Estado deixe, em definitivo, de investir na manutenção e melhoria dessas instituições. (Reestruture)
(Melhore a estratégia coesiva) Em detrimento dessa proposta retrógada , que pode contribuir para o cerceamento de direitos fundamentais, o investimento em parcerias público privadas e a destinação perene de recursos públicos provenientes da tributação da sociedade são alternativas para a solução da questão do financiamento. Dessa forma, a universidade poderá seguir com sua missão de proporcionar acesso à ensino público de qualidade e por meio de suas atividade de ensino, pesquisa e extensão , contribuir para o desenvolvimento da sociedade como um todo. (Apresente todos os elementos da proposta)
Comentários do corretor
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Competências avaliadas
| Competência | Nota | Motivo |
| Domínio da modalidade escrita formal | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 120 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 160 | Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 120 | Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| NOTA FINAL: 680 | ||
| Veja abaixo a nota relacionada a cada nível | ||||
| Nível 0 | Nota 0 | |||
| Nível 1 | Nota 40 | |||
| Nível 2 | Nota 80 | |||
| Nível 3 | Nota 120 | |||
| Nível 4 | Nota 160 | |||
| Nível 5 | Nota 200 | |||