É notório que alunos de escolas particulares conseguem com maior facilidade obter êxito no ingresso a faculdades públicas. O investimento em qualidade de ensino por parte de famílias de melhor renda influencia crucialmente no desenvolvimento educacional de seus filhos. (Reestruture e formule a tese)
O sistema de ensino público (Vírgula) por não garantir uma educação de qualidade, faz com que muitas famílias que possuam um melhor poder aquisitivo, excluam de suas crianças e adolescentes a possibilidade de fazer parte deste sistema educacional. (Evite um parágrafo frasal. Abordagem limitada)
(Melhore a estratégia coesiva) A PEC206 (Desenvolva a sigla) pretende alterar a gratuidade de alunos com melhor renda em faculdades públicas, onde seria possível efetuar pagamento de mensalidade, permanecendo a gratuidade somente àqueles que possuem baixa renda. (Evite um parágrafo frasal. Abordagem limitada)
(Melhore a estratégia coesiva) A mudança na forma de acesso para alunos ao ensino público superior tornaria injusto o investimento daqueles que acreditam ser necessário esse gasto, apresentando tratamento diferente a pessoas que devem ser tratadas de forma igualitária. (Evite um parágrafo frasal. Abordagem limitada)
(Melhore a estratégia coesiva) Essa alteração deve ser feita nas bases educacionais públicas, onde a certeza de um ensino de qualidade será aderida também por aqueles que possuem melhores condições financeiras, tornando assim impossível a dúvida sobre a possibilidade da qualificação intelectual de indivíduos independente de sua renda. (Evite um parágrafo frasal. Apresente todos os elementos da proposta de intervenção)
Comentários do corretor
Reestruture e explore as discussões de acordo com a estrutura do texto. Não deixe de exercitar a sua escrita.
Competências avaliadas
| Competência | Nota | Motivo |
| Domínio da modalidade escrita formal | 120 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 120 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 80 | Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 120 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 40 | Nível 1 - Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto. |
| NOTA FINAL: 480 | ||
| Veja abaixo a nota relacionada a cada nível | ||||
| Nível 0 | Nota 0 | |||
| Nível 1 | Nota 40 | |||
| Nível 2 | Nota 80 | |||
| Nível 3 | Nota 120 | |||
| Nível 4 | Nota 160 | |||
| Nível 5 | Nota 200 | |||