Em relação ao que a PEC 206 (Desenvolva a sigla) relatou sobre o Banco Mundial de 2017 (Vírgula) que propôs para a educação o fim das faculdades públicas gratuitas no país; (Vírgula) afirmar que a maioria desses estudantes seriam de escolas particulares e teriam facilmente condições financeiras para efetuar o pagamento e que também o gasto público seria desigual e que favoreceria os de renda mais alta. (Reestruture as discussões iniciais. Formule a tese. Evite um parágrafo frasal)
Esse assunto gera discussões, pois assim os ricos teriam mais oportunidade para poder ingressar nessas faculdades pagas do que os próprios alunos que já veem de escolas públicas, (Vírgula) muitas vezes já por não condição financeira para uma escola particular. (Evite um parágrafo frasal. Reestruture a discussão apresentada)
(Boa estratégia coesiva) Entretanto esta situação gera uma desigualdade significativa entre os estudantes, ainda mais quando muitos grupos sociais querem igualdade ou que o mesmo seja algo justo, mas sem ter que pagar por isso. Para alguns a condição das faculdades e de estudo seria até um pouco melhor do que a atualidade. (Reestruture e explore a discussão com mais produtividade)
(Boa estratégia coesiva) Tendo em vista dos argumentos mencionados e que existiria uma mensalidade para poder ter uma formação, a melhor opção seria a sucessão dessas faculdades gratuitas, sendo assim a maneira de ingressar na mesma continuaria sendo em forma de aprendizagem e sem ter desigualdade entre as classes financeiras. (Evite um parágrafo frasal. Apresente todos os elementos da proposta de intervenção)
Comentários do corretor
Explore as discussões com mais produtividade ao longo do desenvolvimento. Não deixe de exercitar a sua escrita.
Competências avaliadas
| Competência | Nota | Motivo |
| Domínio da modalidade escrita formal | 120 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 120 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 160 | Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 80 | Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| NOTA FINAL: 600 | ||
| Veja abaixo a nota relacionada a cada nível | ||||
| Nível 0 | Nota 0 | |||
| Nível 1 | Nota 40 | |||
| Nível 2 | Nota 80 | |||
| Nível 3 | Nota 120 | |||
| Nível 4 | Nota 160 | |||
| Nível 5 | Nota 200 | |||