O lixo têxtil, (Sem vírgula) é mais uma das ameaças ao meio ambiente. Seu descarte, (Sem vírgula) não tem sido feito corretamente; em tese, o destino dos resíduos têxteis são os aterros sanitários. (Truncamento) Mas na verdade, em alguns lugares ou países, as roupas velhas têm servido de relevo para a região. Em realidade, as empresas de tecidos , (Sem vírgula) e os seus consumidores não estão dando a devida atenção às consequências ao impacto que pode causar ao planeta. (Truncamento) Ao qual deveriam procurar soluções conscientes de como descartar o lixo de modo correto. (Reestruture as discussões iniciais e formule a tese)
No Brasil, no ano de 2019, produziu 79 milhões de resíduos sólidos (Vírgula) de acordo com a Associação Brasileira de Empresa de limpeza pública. Por volta de 170 mil toneladas de enxurro brasileiro são de produtos têxteis, ou sobras de retalhos. Essas estatísticas provam a falta de cuidado à com algo tão importante, em relação ao futuro do ecossistema. (Argumentação limitada)
(Boa estratégia coesiva) Contudo, a parcela descartada de forma adequada, (Sem vírgula) é menor do que a metade de restos produzidos, sendo 40%. Dessa forma (Vírgula) outros 60% dos mesmos , podendo ser reutilizados , acabam em aterros sanitários, indústria de cimento ou sendo utilizados em fundições para queima. (Reestruture a discussão apresentada)
(Melhore a estratégia coesiva) O termo a ser levado em conta , (Sem vírgula) é tomando providências cabíveis para sanar danos ambientais, por motivos do mau direcionamento de despejos. (Truncamento) Podendo solucioná-lo investindo na reciclagem , descarte ecológico, logística reversa, e doação.Essas medidas , (Sem vírgula) são indispensáveis à redução desses prejuízos. (Apresente todos os elementos da proposta de intervenção)
Comentários do corretor
Senti falta de um planejamento textual. Reestruture e explore as discussões com mais produtividade. Não deixe de exercitar a sua escrita.
Competências avaliadas
| Competência | Nota | Motivo |
| Domínio da modalidade escrita formal | 120 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 120 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 80 | Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 120 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 80 | Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| NOTA FINAL: 520 | ||
| Veja abaixo a nota relacionada a cada nível | ||||
| Nível 0 | Nota 0 | |||
| Nível 1 | Nota 40 | |||
| Nível 2 | Nota 80 | |||
| Nível 3 | Nota 120 | |||
| Nível 4 | Nota 160 | |||
| Nível 5 | Nota 200 | |||