A Organização das Nações Unidas divulga periodicamente o ranking de paises que extroram o trabalho infantil, prática esta que pode causar danos no devenvolvimento da criança e do adocente adolescente. O Brasil, que apesar de esforços para erradicar esta situação, se destaca negativamente nesta lista, levantando o questionamento, quais medidas devemser devem ser tomadas para combater a exploração do trabalho infantil?
Procurando mão de obra barata em empregos que exigem baixo grão grau de especialização, empresas recorrem ao trabalho infantil para a diminuição de seus gastos. Estes postos de trabalho exigem muito esforço físico do indivíduo, impactando o regimento escolar dos alunos. Escolas, professores e outros profissionais de educação exercem papel fundamental na identificação destas crianças, devendo estar atentos em tais sinais no regimento escolar dos alunos. (Reestruture e explore com mais produtividade)
(Boa estratégia coesiva) Além disso, órgãos públicos, como secretarias municipais de desenvolvimento social e conselhos tutelares, exercem o papel de identificação e auxílio a famílias que, devido à situação de vulnerabilidade e baixa renda, recorrem ao empregar seus filhos para complementar a renda. (Evite um parágrafo frasal. Explore a discussão)
(Boa estratégia coesiva) Portanto, fica evidente o papel entidades públicas, como prefeituras e governos estaduais, no combate da à exploração infantil, identificando crianças e adolescentes em situação de risco através de profissionais qualificados, , (Uso inadequado da pontuação) auxiliando famílias carentes com programas sociais e punições baseados nas leis vigentes a empresas e indivíduos que exploram o trabalho infantil. (A proposta de intervenção está incompleta)
Comentários do corretor
As discussões precisam ser exploradas com mais produtividade ao longo do desenvolvimento. Não deixe de exercitar a sua escrita.
Competências avaliadas
| Competência | Nota | Motivo |
| Domínio da modalidade escrita formal | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 120 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 120 | Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| NOTA FINAL: 720 | ||
| Veja abaixo a nota relacionada a cada nível | ||||
| Nível 0 | Nota 0 | |||
| Nível 1 | Nota 40 | |||
| Nível 2 | Nota 80 | |||
| Nível 3 | Nota 120 | |||
| Nível 4 | Nota 160 | |||
| Nível 5 | Nota 200 | |||