Durante a Revolução Industrial, as indústrias usavam mão de obra infantil porque pagavam menos e trabalhavam quatorze horas por dia, sem descanso não tinham equipamento de proteção e se machucasse eram mandados emborra embora elas corriam alto risco pois, (Sem vírgula) eram pequenos para as grandes máquinas. (Evite parágrafo frasal. Reestruture e formule a tese)
Perante a lei é permitido trabalhar a partir dos quatorze anos (Vírgula) porém não é realidades de muitos (Vírgula) todavia começam a trabalhar antes para ajudar os pais em casa colocando em risco suas saúde,se expondo ha a acidentes com máquinas,perdendo o direito a ir à escola e podendo sofrer assédio sexual. (Evite parágrafo frasal. Reestruture a discussão)
(Melhore a estratégia coesiva) Essas crianças são privadas de sua infância sem direito a brincadeiras (Vírgula) que é são essenciais essencial para seu desenvolvimento e o mais importante a educação. Quando crescem se tornam adultos com problemas psicológico por ter que crescer antes da hora, econômico por ter que saber da economia (Melhore a construção de sentido) criança e físico por sofrer um acidente ou mutilação. (Reestruture a discussão)
(Uso inadequado do elemento coesivo) Contudo o governo deveria investir na proteção familiar e na educação para por fim no ciclo do trabalho infantil. (Apresentou apenas a ação. Apresente todos os elementos da proposta de intervenção)
Comentários do corretor
Reestruture e explore as discussões com mais produtividade. Elabore um projeto de texto. Não deixe de exercitar a sua escrita.
Competências avaliadas
| Competência | Nota | Motivo |
| Domínio da modalidade escrita formal | 120 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 120 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 80 | Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 120 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 40 | Nível 1 - Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto. |
| NOTA FINAL: 480 | ||
| Veja abaixo a nota relacionada a cada nível | ||||
| Nível 0 | Nota 0 | |||
| Nível 1 | Nota 40 | |||
| Nível 2 | Nota 80 | |||
| Nível 3 | Nota 120 | |||
| Nível 4 | Nota 160 | |||
| Nível 5 | Nota 200 | |||