Insegurança alimentar, (Sem vírgula) é o acesso indisponível da população que sente a necessidade de digerir alimentos ricos em nutrientes, isto já acontecia antigamente no Brasil, mas com o surto pandêmico este problema torna-se mais frequente pela falta de desemprego, sabendo que isto não acontece em alguns meios familiares porque as outras famílias têm sustentabilidade suficiente para permanecer em uma situação parcimoniosa estável. (Reestruture a discussão)
No momento atual esta situação ainda continua deixando a sociedade em crise de fome, aparentemente a decorrência disto é devido à desigualdade social e econômica ainda existente no Brasil, e pela falta de chuva que semeiam as hortas para o desenvolvimento e crescimento dos alimentos plantados, com o intuito de fazer a retirada e higienização para o consumo. (Reestruture. Evite parágrafo frasal)
(Boa estratégia coesiva) Convém lembrar também que, (Sem vírgula) algumas das causas trazidas através da insegurança alimentar são: mudanças climáticas, aumento da população, conflitos políticos, e perdas de terras agrícolas entre outros, pode-se afirmar inclusive que existem vários exemplos de insegurança alimentar como: vulnerabilidade leve: ocorre quando existe incerteza sobre a capacidade para conseguir alimentos; moderada: realiza-se quando a qualidade dos alimentos e sua variedade está comprometida; grave: atinge-se no momento que não são consumidos alimentos durante um dia inteiro ou mais. (Evite parágrafo frasal. Reestruture)
(Boa estratégia coesiva) Desta maneira, a população precisa entrar em acordo para fazer um ato de caridade montando uma campanha onde irão fazer um folheto alertando sobre a situação das pessoas que necessitam de alimentação, e assim quem quiser ajudar entra em contato com os desenvolvedores da planície, ou pedir que o governo disponibilize emprego para que assim a sociedade tenha como alimentar-se e manter-se. (A proposta está incompleta)
Comentários do corretor
Reestruture e explore as discussões com mais produtividade. Não deixe de exercitar a sua escrita.
Competências avaliadas
| Competência | Nota | Motivo |
| Domínio da modalidade escrita formal | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 160 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 120 | Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| NOTA FINAL: 760 | ||
| Veja abaixo a nota relacionada a cada nível | ||||
| Nível 0 | Nota 0 | |||
| Nível 1 | Nota 40 | |||
| Nível 2 | Nota 80 | |||
| Nível 3 | Nota 120 | |||
| Nível 4 | Nota 160 | |||
| Nível 5 | Nota 200 | |||