De acordo com artigo 231 da Constituição federal. (Vírgula) são reconhecidos aos índios sua organização social, costumes, línguas, tradições e os direitos originários sobre as terras que tradicionalmente ocupam, competindo à União demarcá-las, proteger e fazer respeitar todos os seu bens.. (Uso inadequado da pontuação) Diante disso, na realidade brasileira (Vírgula) os conflitos por demarcação de terras é um sério problema para o país. Dentre tantos fatores temos: indígenas com risco de perder suas terras e reações da população a respeito de seus direitos às terras. (Melhore a contextualização do tema)
(Boa estratégia coesiva) Em primeiro plano, sabe-se que os conflitos de terras são algumas das causas da disseminação desse comportamento. Diante disso, o marco temporal, uma ação que defende que povos indígenas só podem ter posse de terras que estavam sob o uso dessa população em 5 de outubro de 1988 (Problemas na construção de sentido). O Supremo Tribunal Federal (STF) teve que resolver conflitos entre indígenas e produtores que disputavam a terra indígena Raposa Serra do Sol, na época foi favorável aos povos originários. (Melhore a progressão de ideias)
(Boa estratégia coesiva) Ademais, a população indígena sem direitos para de crescer no país. Mais de mil indígenas e apoiadores com medo dos impactos da disputa organizam uma manifestação em Brasília a favor de seus direitos. Essa foi uma das maiores manifestações feita por esses povos. (Abordagem limitada)
(Boa estratégia coesiva) Portanto, para efetivar o a conscientização sobre o marco temporal (Vírgula) é necessário que o governo - Órgão responsável pelos Três Poderes, promova campanhas que explorem mais debates sobre o marco temporal (Vírgula) em parceria com a mídia (Vírgula) por meio de verbas governamentais e ajuda a esses povos, a fim de promover uma sociedades mais tolerante. Só assim o pais será mais desenvolvido e tolerante. (A proposta de intervenção está incompleta)
Comentários do corretor
As discussões precisam ser reestruturadas e exploradas com mais produtividade ao longo do desenvolvimento. Não deixe de exercitar a sua escrita.
Competências avaliadas
| Competência | Nota | Motivo |
| Domínio da modalidade escrita formal | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 120 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 160 | Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 160 | Nível 4 - Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| NOTA FINAL: 720 | ||
| Veja abaixo a nota relacionada a cada nível | ||||
| Nível 0 | Nota 0 | |||
| Nível 1 | Nota 40 | |||
| Nível 2 | Nota 80 | |||
| Nível 3 | Nota 120 | |||
| Nível 4 | Nota 160 | |||
| Nível 5 | Nota 200 | |||