Muito se tem observado sobre as pautas de demarcação indígena, o que demonstra desde os primórdios (Evite clichês) da sociedade a segregação existente, (Sem vírgula) por aqueles que foram os pioneiros em nossas terras. (Contextualize o tema e formule a tese)
(Reveja a estratégia coesiva) Ao estabelecer a perspectiva dos dias atuais, as ações tomadas pelos governantes só fomentam o preconceito e demonstra a falta de interesse em estabelecer uma equidade social entre os "nativos" e novos cidadãos, em consequência disso a eliminação na perda de território acaba se normalizando. (Discussões incoerentes)
(Reveja a estratégia coesiva) Segundo Dados do Projeto de Monitoramento do Desmatamento na Amazônia Legal, (Sem vírgula) apontam que o número de invasões a terras indígenas aumentou em 134,9%. Tais odiossincrasias se reverberam pois se trata de um grupo que se vê sempre em posição superior, apagando os costumes e cultura desses habitantes, assim como os europeus no ano de 1500. (Abordagem tangencial do tema)
(Reveja a estratégia coesiva) Tais detentores de poder obtêm tanto sucesso em suas ações pois disseminam seus ideais, agradando o grande público que por vezes desconhece sobre o assunto. (Não compreende a estrutura do texto)
(Boa estratégia coesiva) Dessa forma, dados os argumentos acima, se vê vê-se necessária a utilização de métodos que combatam a ação dessa classe na tentativa de prorrogar suas vontades contra a minoria afetada. Seja democratizando os acesso das vítimas aos locais de disseminação de informação como as mídias sociais com ajuda do governo federal (Vírgula) por meio de campanhas e trazer o debate (Vírgula) afim a fim de desenvolver o senso crítico das pessoas.
Comentários do corretor
Tangenciamento. Delimite e explore as discussões de acordo com o tema proposto e a estrutura do texto. Não deixe de exercitar a sua escrita.
Competências avaliadas
| Competência | Nota | Motivo |
| Domínio da modalidade escrita formal | 120 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 40 | Nível 1 - Apresenta o assunto, tangenciando o tema ou demonstra domínio precário do texto dissertativo-argumentativo, com traços constantes de outros tipos textuais. |
| Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 40 | Nível 1 - Apresenta informações, fatos e opiniões pouco relacionados ao tema ou incoerentes e sem defesa de um ponto de vista. |
| Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 120 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 40 | Nível 1 - Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto. |
| NOTA FINAL: 360 | ||
| Veja abaixo a nota relacionada a cada nível | ||||
| Nível 0 | Nota 0 | |||
| Nível 1 | Nota 40 | |||
| Nível 2 | Nota 80 | |||
| Nível 3 | Nota 120 | |||
| Nível 4 | Nota 160 | |||
| Nível 5 | Nota 200 | |||