Preconceito amarelo é a discriminação de pessoas asiáticas. No Brasil as raízes asiáticas não são poucas,no país, (Sem vírgula) vive a maior colônia de asiáticos fora da Ásia. (Não compreende a estrutura do texto. Reestruture e formule a tese)
(Melhore a estratégia coesiva) Mas o preconceito amarelo veio à tona com o ´´Coronavírus´´,o que se tornou muito comum, (Sem vírgula) pessoas xingarem e colocarem a culpa nos chineses sobre a doença. (Não compreende a estrutura do texto)
(Melhore a estratégia coesiva) Alguns comentários como ´´Japinha´´, ´´Xing-ling´´, ´´sai pra lá com esse vírus´´, (Sem vírgula) são vividos por vários asiáticos, principalmente no Brasil. (Não compreende a estrutura do texto)
(Melhore a estratégia coesiva) Mas não é apenas no Brasil que esse preconceito acontece, nos Estados Unidos mesmo tem registrado muitas mortes de asiáticos no país, em Atlanta (EUA), 8 pessoas foram vítimas de um tiroteio (Vírgula) dentre as vítimas 6 eram mulheres de origem asiática. (A informação precisa ser apresentada com mais clareza)
(Melhore a estratégia coesiva) Muitas pessoas com influência disseminam ´´piadas´´ extremamente preconceituosas como o atual presidente da República- Jair Messias Bolsonaro- e o ex-presidente dos Estados Unidos- Donald Trump-, fizeram esse tipo de ´´brincadeira´´. Essas ´´brincadeiras´´com pessoas amarelas são banalizadas e normalizadas com tanta facilidade que chega a ser assustador. A maioria dos atacadores (Reveja a seleção lexical) preferem negar a realidade, a maioria das desculpas são as pessoas que sofrem que são erradas, e a desculpa é sempre a mesma ´´foi só uma brincadeira´´,´´vocês entendem tudo errado´´ é sempre a mesma desculpa. (Reestruture as discussões. Abordagem confusa)
(Melhore a estratégia coesiva) Já passou da hora de acabar com esse preconceito aos asiáticos intitulado de ´´brincadeira´´, eles também têm sentimento, cada um deles tem suas dores e cicatrizes (Evite clichês), precisamos nos colocar no lugar de quem sofre esse tipo de preconceito, devemos nos perguntar sempre:´´ e se fosse comigo iria gostar?´´, ´´e se fosse com alguém que gosto?´´. Devemos tem ter empatia com essas pessoas, tratar todos bem.
Comentários do corretor
Delimite e explore as discussões de acordo com a estrutura do texto. Evite uma abordagem superficial do tema. Não deixe de exercitar a sua escrita.
Competências avaliadas
| Competência | Nota | Motivo |
| Domínio da modalidade escrita formal | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 120 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 120 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 80 | Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| NOTA FINAL: 600 | ||
| Veja abaixo a nota relacionada a cada nível | ||||
| Nível 0 | Nota 0 | |||
| Nível 1 | Nota 40 | |||
| Nível 2 | Nota 80 | |||
| Nível 3 | Nota 120 | |||
| Nível 4 | Nota 160 | |||
| Nível 5 | Nota 200 | |||