A sociedade está mudando, assim como a forma em que acontece o crescimento de uma criança para a vida adulta. Para começar, a sociedade tem transformado a forma de agir e de representar uma criança, através de mudanças sutis, ela retira a imagem de inocência de uma criança e adiciona uma mais sensual, mudando completamente a formação de suas pessoas. Desse modo, há grandes desafios para manter a inocência na infância, devido a um Brasil que trata com normalidade o ato de usar uma criança para provocar sensações eróticas. (Melhore a contextualização do tema e formule a tese com mais clareza)
(Melhore a estratégia coesiva) É importante pontuar (Vírgula) de início (Vírgula) que o ato de erotizar uma criança não é nada saudável e promissor, estudos indicam que , atualmente, meninas estão entrando na puberdade precocemente e estão querendo se tornar mulher antes da hora (Melhore a construção dessa ideia). Esses resultados só acabam provando que esta nova geração está provocando um amadurecimento precoce nas crianças, que faz parecer toda essa sexualidade uma coisa incrível para elas, porém isso não é verídico. (Abordagem superficial da discussão)
(Boa estratégia coesiva) Em conclusão, é necessário que a população volte a provar para as crianças que a infância merece ser vivida da melhor forma possível e manter a inocência delas intactas por mais tempo, através de um menor contato das crianças com as redes sociais, pois, (Sem vírgula) são elas que incentivam essa cultura da erotização infantil. Para que (Vírgula) assim, todas elas podem possam crescer e amadurecer no tempo correto, sem pressa para que isso ocorra. (Não apresentou a proposta propriamente dita)
Comentários do corretor
Delimite e desenvolva as discussões de acordo com a estrutura do texto. Evite um recorte limitado. Não deixe de exercitar a sua escrita.
Competências avaliadas
| Competência | Nota | Motivo |
| Domínio da modalidade escrita formal | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 120 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 120 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 80 | Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| NOTA FINAL: 600 | ||
| Veja abaixo a nota relacionada a cada nível | ||||
| Nível 0 | Nota 0 | |||
| Nível 1 | Nota 40 | |||
| Nível 2 | Nota 80 | |||
| Nível 3 | Nota 120 | |||
| Nível 4 | Nota 160 | |||
| Nível 5 | Nota 200 | |||